在物理課堂中如何做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李景才

摘 要 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。相信每一位從事物理這門學(xué)科教學(xué)的老師都耳熟能詳。但是，如何在初中物理課課堂教學(xué)中恰當(dāng)安排好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，使得絕大多數(shù)學(xué)生都能由被動(dòng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)驗(yàn)，從而在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是廣大物理教師和從事物理學(xué)教學(xué)研究者們多年都在探討的一個(gè)問題。本人在農(nóng)村從事物理教學(xué)二十多年來， 也經(jīng)常在進(jìn)行著這方面的思考與探索，本文就在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些體會(huì)與思考來和大家一共分享。

關(guān)鍵詞 物理課堂 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先應(yīng)著眼與實(shí)際，做到因地制宜、就地取材

在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有物理現(xiàn)象的發(fā)生。處處留心皆學(xué)問，物理學(xué)也不例外。在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中， 很多簡單，易于見到的東西常會(huì)拿來作為物理實(shí)驗(yàn)中的一些器材來使用，這既能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了物理現(xiàn)象，鞏固了物理學(xué)知識(shí)；又能在課外時(shí)間內(nèi)自己找到一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料來親自動(dòng)手操作，親身得到體驗(yàn)，從而更好地理解了物理現(xiàn)象和結(jié)論，更容易消化掉知識(shí)的難點(diǎn)。所謂寓深?yuàn)W于淺顯之中，就是這個(gè)道理。如在教學(xué)《杠桿》這節(jié)課；一根在農(nóng)村隨處就能找到的木棍就可用來當(dāng)作杠桿。還有干農(nóng)活的一些工具都能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)到物理學(xué)知識(shí)與我們的日常生活聯(lián)系多么緊密！

2物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重在實(shí)驗(yàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的思考

物理實(shí)驗(yàn)雖然能夠增加物理課堂教學(xué)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度；必須通過多種有效途徑的刺激，來強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程的啟發(fā)性；努力使實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或結(jié)果起到激發(fā)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)一步深入思考的作用。這就要求老師們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中不但要講明實(shí)驗(yàn)方法、點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)主旨，還要想盡一切辦法去挖掘出物理實(shí)驗(yàn)的新穎性和趣味性。讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)到新穎、有趣的物理實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還會(huì)進(jìn)一步吸引和誘導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行“深省”和“回味”。例如在教學(xué)八年級(jí)物理的《浮力》一課時(shí)，很多人都知道《浮力》是初中力學(xué)中難度較大的一個(gè)物理知識(shí)，它不僅具有力學(xué)的抽象性特點(diǎn)，而且還不容易讓學(xué)生在意識(shí)中形成穩(wěn)固的理念。所以一開始要讓學(xué)生們?nèi)ヅ×Φ拇笮∨c哪些因素有關(guān)系，的確會(huì)讓一部分本來對(duì)物理興趣不高的學(xué)生去絞盡腦汁地深入思考這些抽象的問題，實(shí)屬趕鴨子上架。從而導(dǎo)致他們不知道從何處下手，進(jìn)而喪失他們進(jìn)一步探究的信心。根據(jù)這種情況，我們不妨去變換一下角度，舉一些既熟悉又簡單明了的例子去誘導(dǎo)他們提出猜想，進(jìn)而指導(dǎo)他們?nèi)ニ伎枷嚓P(guān)的問題，可能會(huì)收到意想不到的效果，我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，首先拿來一個(gè)盛有清水的透明杯子，然后往盛有水的杯子中放一個(gè)懸浮的雞蛋，讓學(xué)生們一邊認(rèn)真觀察老師的操作，一邊去揣摩老師的用意，接著我慢慢往杯子中添加食鹽，并用一根玻璃棒去不停地?cái)噭?dòng)清水，當(dāng)我停止攪動(dòng)后，讓同學(xué)們都能清楚地看到雞蛋在水杯里慢慢上浮，等到學(xué)生們都驚訝地看到這種神奇的現(xiàn)象時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地向他們提出了一個(gè)問題：“放在水杯中的雞蛋為什么會(huì)上浮？”這時(shí)整個(gè)教室內(nèi)頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們對(duì)我提出的問題起初交頭接耳、相互討論，繼而爭先恐后、積極思考，都急著把自己對(duì)親眼所看到的事實(shí)的想法說給大家聽。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都答出了雞蛋受到的浮力逐漸增大導(dǎo)致了雞蛋的上升。于是我趁勢再問：“雞蛋受到的浮力為什么會(huì)增大？”同學(xué)們根據(jù)我往水里放鹽的事實(shí)，進(jìn)而聯(lián)想到有可能是“鹽水密度大于水的密度”造成的，等到大家都比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我再去把這本節(jié)的主旨問題提出來：浮力的大小與什么因素有關(guān)呢？到了此時(shí)，一切似乎水到渠成，全班學(xué)生都不約而同地回答：“與液體的密度有關(guān)。”這不僅迎刃而解了一個(gè)復(fù)雜抽象的問題，還會(huì)讓一部分本來對(duì)物理學(xué)畏難情緒較高的學(xué)生以愉悅的身心積極地投入到這門學(xué)科中去，達(dá)到事半功倍的效果。

3物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是要著眼于求疑，進(jìn)一步強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性

教學(xué)的過程中本身就是教無疑者有疑，教有疑者無疑的過程。在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中要多引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，營造一定的問題情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，促進(jìn)動(dòng)手與動(dòng)腦的有機(jī)結(jié)合。正所謂：“授之以魚，不如授之以漁。”初中物理大綱中規(guī)定物理教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師們應(yīng)大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生們大膽質(zhì)疑，勇于提問。如在教學(xué)《摩擦力》一課的實(shí)驗(yàn)中，我先讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備一些可能跟本節(jié)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的東西，然后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓大家討論誰準(zhǔn)備的東西最合適做本次實(shí)驗(yàn)，接著引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考如何使用相關(guān)的材料去設(shè)計(jì)和進(jìn)行有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)。此時(shí)大家都會(huì)帶著問題積極討論，大膽提出個(gè)人的猜想與見解，然后再進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn)。于是，同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的器材按照各自的設(shè)想去一一證實(shí)，得出的結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度、重力大小、速度的快慢、接觸面的面積大小都有關(guān)系。最后帶領(lǐng)大家歸納出影響滑動(dòng)摩擦力的大小因素主要是壓力的大小和接觸面的粗糙程度。學(xué)生們?cè)谧灾魈剿髦性O(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性和獨(dú)立自主性，而且還能夠讓他們從不同角度去探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象，并對(duì)一些物理現(xiàn)象進(jìn)行大膽地猜測。這不僅提高了學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)方面的素養(yǎng)，而且進(jìn)一步挖掘出了他們的創(chuàng)新能力，激發(fā)出他們的潛能。當(dāng)然了，在物理實(shí)驗(yàn)中還有一部分測量性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)， 有可能導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中懶于思考或不求甚解，只滿足于做些簡單、機(jī)械性的操作，這就要求老師們?cè)谠鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的引導(dǎo)方法上多動(dòng)腦筋。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理課課堂教學(xué)中必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何抓好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂實(shí)驗(yàn)中逐漸養(yǎng)成勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，并把這種好習(xí)慣一直貫穿于以后的學(xué)習(xí)過程之中，為國家的科教興國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，我想這是廣大物理學(xué)教育工作者們多去努力的地方！