閱讀是一門學問

趙鵬燕

摘 要 閱讀是通過視覺獲取外部信息然后發展自身的一種活動。通過大量的對經典以及專業知識的閱讀，有利于促進課程和專業的學習，也是終身學習和研究的需要。利用正確的方式閱讀，更能使學習事半功倍。學會閱讀，是我們研究生應該而且必須具備的良好技能。

關鍵詞 閱讀 研究生

何謂“閱讀”？百科中對閱讀的定義是這樣的：閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，并獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。現代漢語詞典中對于閱讀的定義是這樣的：閱讀是看并且領會其中的內容。二者存在共同之處，即都是通過視覺獲取外部信息然后發展自身的一種活動。然而這都是在詞源學中的定義，那么我們在此處探討的閱讀更傾向于關注它對研究生發展方面的含義。

1閱讀是什么

閱讀是研究生發展必不可少的條件，也是我們知識淵博與否的重要標志，更是我們能否做好研究的重要源泉。 我們不僅要在課堂上學習有限的知識，更應該通過閱讀來充實自己，不至于成為淺薄的研究生。通過閱讀，我們可以汲取發展所需要的養分，并且轉化為以后研究和創新道路的能力和素質，提高自己的學術修養和學習效果。閱讀量越大，我們的學習水平應該也會越高。

閱讀是我們終身學習和研究的需要。終身學習的概念自提出以后，我們就更重視學習的延展性。學術研究不僅是研究生階段的任務，更是作為一名學術人終身所要堅持的工作，因此我們必須樹立“學到老、學到老”的信念，更堅定的指引我們學習生涯。社會是在不斷發展和進步的，我們只有不斷閱讀，與時俱進，跟隨時代發展的潮流，才能使自身的學識達到更高的境界。

閱讀更是課程和專業發展的需要。在研究生階段，由于學科門類過多，知識爆炸，缺乏整合，我們已經不能駕馭各領域的知識。我們學習的內容更加的細化、專門化。因此，這種條件下，我們更需要不拘泥于自己學科的知識，改變被動學習的狀況，主動閱讀自己專業領域以及相關專業領域的書籍和新聞，做到跨學科學習和融會貫通。比如我們教育學的知識雖然已經很龐雜，但是作為一個專業的教育學人，不應僅僅關注自己學科領域的知識，就教育研究方法而言，我們就需要了解很多關于人類學和社會學以及心理學方面的知識，這樣才能更好地把握調查的方法、深入群眾，更方便地實施調查研究，調查的結果才能盡人意。我們在學習或者研究的過程中，要站在學科角度思考問題，但又不能受到學科本位思想的束縛。這就要求我們閱讀，拓展知識來應對各種挑戰，達到從容的駕馭課堂和學術的目的。

正是基于這樣一種對閱讀的認識，我們才深刻的體會到，閱讀應該成為我們研究生生活的一部分甚至是大部分。那么，在龐雜的知識時代，我們應該如何辨別讀物或者尋找哪些適合自身的讀物呢？需要我們進一步探究。

2閱讀要讀什么

當閱讀逐漸構成我們生活學習的一部分時，我們認為閱讀已經成為像衣食住行一樣理所當然的事。那么閱讀的重要性就更顯得突出，甚至我們對于閱讀內容的探究就顯得尤為重要。很多魚目混珠的讀物出現在我們視野中，我們應選擇性的閱讀和拋棄，根據老師的推薦以及自身的經歷，我認為，閱讀內容可以包含以下幾個方面：

2.1讀經典名著

經典名著是經過歷史反復驗證的、得到世人公認的優秀讀物。其對于我們的作用就像是地基對于蓋房子的功效一樣，我們總能從中發現一些基礎性的理論和觀點，為專業的可持續發展鋪平道路。我國古典的名著就不必說了，這些讀物甚至不應該成為研究生的必讀書目，因為它們早在中小學的時候就被老師推薦過并且應該閱讀過了。那此處說的經典名著更多的是關于本專業的大家所著，比如高等教育學專業下的《大學的理想》、《高等教育哲學》、《大學的邏輯》等等。這些書目給我們學習高等教育學這門課程提供了基本的思維和視角，也具備了講述基礎知識的功能。因此我們在探索前人的講點過程中，既能學到一般知識，更能引發我們的思考：現如今的高等教育或者大學教育是否還是同樣的理念，如果是，做到與時俱進了嗎；如果不是，對比之下，是否做得成功？高等教育的辦學應該遵循什么樣的原則？大學教育的問題到底出在哪里？通過研讀這些名著，能夠加強教育理論修養，奠定比較扎實的教育理論基礎；更能幫助我們探索以后教育發展的道路。

經典名著雖然可能已經過去很多年甚至幾百年，但它之所以成為名著，總有值得探討和研究的地方。故我們在學習一個專業之前，研讀名著將成為必不可少并且至關重要的首要環節。

2.2讀本專業知識

專業化學習的前提是學習本專業的知識。對于高等教育來說，我們學習的本身就是高深的學問，相較于普通教育，我們的知識難度較大，程度較深，且專業化明顯；其次，知識處于已知與未知之間，需要繼續探究和創新發展。閱讀專業知識能加強我們的學科意識和能力，也能為以后更深層次的研究鋪平道路。

本專業的知識涉及的范圍很廣，課程中涉及到的書籍是我們必讀的。然而，作為研究生，我們不僅具有了批判的眼光，而且視野也該放寬放遠。專家的觀點也并不一定都是正確的，或者說同樣一個觀點，不同的專家觀點是不一樣的。我們應該多閱讀不同版本的書，掌握他們的思想觀點從而能夠形成自己的一個思想體系，以便日后為自己所用。研究生階段已經不是照搬照抄，被動的接受老師的知識灌輸；我們更多的應該主動思考探究，自主學習。

2.3讀相關專業知識

曾經有人調查過跨專業學生的發展狀況，雖然我不知道調查的結果如何，但是對于一個沒有跨過專業的我來說深有體會的一點就是我的知識面很缺乏，但這只是就我個人情況而言。雖然我一直學習教育學，看得書籍也都是這方面的，可能比跨專業的同學知道的理論或者觀點稍微多一些，但是跨專業的同學有很大的優勢，因為他們的視角或者思維不拘泥于教育學領域。他們思考問題或多或少的帶有以前的思維方式或者觀點能與教育結合，這是難得也是寶貴的。

就此而言，對于學習，視角越廣，我們思考問題的角度越廣或者層次越深。閱讀絕不僅僅只是獲得本專業領域的知識，我們還應該關注其他專業至少是與我們學習的專業相關的一些專業的知識，比如我們教育學領域相關的專業很多：社會學、哲學、人類學以及文學等。世界本就是相互聯系的，知識也一樣，只有明白事物發展脈絡，我們才能把握自身發展的規律并不斷前進。

2.4讀時事新聞熱點

閱讀不僅僅局限于讀書，很大程度我們的信息來源是靠新聞，尤其是在互聯網時代。大數據帶給我們的是更多的有效和優質信息，只有關注時事新聞，才能跟上時代的步伐。

新聞帶給我們的是思考，各個專業都有相關領域的新聞事件值得我們關注。就教育來說，幼兒園虐童事件會引起我們很多思考：學校管理的問題、教師素質問題、家庭教育問題、學校教育中安全意識和性教育問題、公立和私立教育問題、國民素質問題等等。不僅學校發生的事情可以引起我們關注，人工智能或者說互聯網的發展也能引起我們思考：如何利用互聯網實現因材施教問題、如何利用大數據使教育部統籌規劃教育問題、教師會被機器人取代還是會利用機器人更好的施教問題、學校是否會消失等問題。不得不承認，社會殺昂發生的任何一件事，我們都可以與教育取得密切的聯系，因為教育是培養人的一種社會活動，而社會的發展離不開人。

我們關注新聞熱點，目的是能夠引起自身的思考，并且與時俱進，不被時代所淘汰。重點是能夠為社會的發展出謀劃策，因為我們將會成為未來社會的建設者和接班人。

3怎樣閱讀

閱讀的內容至關重要，但是只閱讀就會給我們帶來好處嗎？顯然是不可能的，那么如何閱讀才能達到我們要求的效果呢？要采取以下措施：

3.1邊閱讀邊思考

閱讀的好處不言而喻，但是只閱讀就能獲得無限好處嗎？伏爾泰曾說過“書讀得越多而不假思索，你就會覺得你知道的很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會清楚地看到，你知道得很少”。這句話無疑強調了思考對于我們的重要性，尤其是作為一名研究生而言，邊閱讀邊思考會促使我們對整個知識世界產生濃厚的興趣，激發我們探索研究的欲望，知識是永無止境的，并且由于每個人對知識的理解是不同的，會形成不同的觀點。我們只有思考才能明辨是非，不跟風不隨波逐流。閱讀的越多，我們越能培養自身思考問題和解決問題的能力。

3.2邊閱讀邊做筆記

讀書筆記是一個很好的歸類方法，雖然在網絡發達的今天我們很少做紙質版的筆記，電子版也是一個不錯的選擇，關鍵在于我們如何做筆記。就我個人的經驗來說，作為教育學的學生，我閱讀的一般是教育界的新聞、教育名著、教育相關文獻。新聞可以記錄發生的時間、地點、主要事件，最重要的是寫下對整個事件的思考，最好做出利弊分析，結合教育理論給出相關建議；教育名著一般記下作者、出版社、時間、章節題目以及主要內容的關鍵詞，有感想的地方寫下自己的思考，有重要概念或者理論可以記下頁碼等，方便論文中引用；教育文獻記錄作者、出版社、日期、摘要以及每一段的內容，最后寫下自己的思考。做閱讀筆記的作用一方面是引發自己的思考，在以后的學習生活中注意同類問題；另一方面是便于論文的寫作，為以后的研究積累素材。

3.3培養濃厚的閱讀興趣

對于研究生來說，閱讀是一個很好地習慣。對于沒有這種習慣或者不喜歡閱讀專業書籍的學生無疑是一個挑戰。這就要求學生從自身實際出發，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。可以合理安排閱讀的時間并制定屬于自己的閱讀計劃，從閱讀感興趣的內容著手，比如散文、詩歌或者小說。研究生閱讀小說也是一個基本功，可以練習遣詞造句，看作者的邏輯思維和組織語言與表達的技巧。逐步從感興趣的領域入手，遷移到專業領域；讀教育名著可以從作者入手，了解他們的生平事跡，對作者感興趣，對理解他的思想有很大的幫助。在扎實準確的認識教育名著的主要思想后，可以獲得系統的而不是一知半解的知識，再從中領悟道理，形成思想體系。

3.4利用網絡資源

在信息化高速發展的今天，我們獲取信息的途徑多種多樣。閱讀的方式也不再局限于書籍，利用網絡資源就成為重要的手段。我們可以通過APP獲取信息，比如教育部、央視新聞、人民日報、高等教育等，也可以下載閱讀軟件，當當云閱讀、咪咕閱讀。還可以通過微信公眾號、QQ騰訊新聞推送、微博信息推送等。不僅教育方面的新聞五花八門，社會熱點問題也競相呈現，體育、娛樂、軍事、財經等等。讓我們能時刻了解國內國外的動態，獲取信息的同時為我們思考世界帶來諸多便利。

3.5加強對閱讀的考核

就像之前看到的觀點，應試本身是對的，但是應試教育是錯誤的。那么考試作為教育評價的一種手段，我認為也是理所當然的存在。研究生階段的閱讀是必不可少的工具，那么在極少的課程學習之外，如何保證學生進行有效的閱讀呢？我認為考核是一種便捷的方式和手段。具體如何操作呢？可以寫讀后感，可以寫論文，可以開展讀書，同時輔以競賽、演講評選等活動。這樣將閱讀作為評價的一個指標，可以從根本上得到保證。也可以對表現好的學生予以獎勵，建立獎勵機制促進研究生多讀、多寫。

很多高校現在實行的征文活動還有投稿活動其實就是活動的一種形式。其以讀書為活動載體，限制文章的格式、字數、題材和體裁，通過讀書、征文、評選這三個階段評選出“優秀征文”和“優秀讀書獎”。最后一二三等獎分別設置不同的獎金和證書。這樣的活動形式值得總結和借鑒。

真正的閱讀不僅僅是讀書，更是讀各種信息，了解社會和世界；真正的閱讀不僅僅是讀本專業的信息，更要涉足其他領域的知識；真正的閱讀不僅能促進自身的發展，更能啟迪心智，影響他人。學會閱讀，是我們研究生應該而且必須具備的良好技能。

參考文獻

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