高中英語教學(xué)導(dǎo)入的原則與方法

摘要：課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用適宜的方法導(dǎo)入英語教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對英語知識(shí)的理解與掌握。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循課堂導(dǎo)入的原則，巧妙導(dǎo)入英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就高中英語教學(xué)導(dǎo)入的原則與方法進(jìn)行如下論述。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)導(dǎo)入；導(dǎo)入原則；導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使用適宜學(xué)生的方法引入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極配合教師完成課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。高中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為課堂主體，采用灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)英語課堂導(dǎo)入的原則，使用多元化的導(dǎo)入方法進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠快速掌握英語知識(shí)。

一、 高中英語教學(xué)導(dǎo)入的原則

教師在進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確高中英語課堂導(dǎo)入的原則，根據(jù)原則內(nèi)容適當(dāng)引入教學(xué)知識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對英語知識(shí)的理解與掌握。高中英語教學(xué)導(dǎo)入的原則如下：第一，教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有趣味性。教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)使導(dǎo)入內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入內(nèi)容必須具有趣味性，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠積極參與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有針對性。英語知識(shí)區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)，需要保證導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)知識(shí)相符合，使學(xué)生能夠按照導(dǎo)入知識(shí)掌握英語教學(xué)內(nèi)容，避免影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。第三，教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具有新穎性。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證導(dǎo)入知識(shí)的新穎性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提升課堂的整體教學(xué)效果。第四，應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)導(dǎo)入的授課時(shí)間。高中課堂的教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃課堂的教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)導(dǎo)入的使用時(shí)間，使學(xué)生能夠利用教學(xué)導(dǎo)入快速融入課堂教學(xué)氛圍，提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、 高中英語教學(xué)導(dǎo)入的方法

（一） 使用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以使用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師使用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲的難易程度，避免游戲內(nèi)容過于簡單，難以吸引學(xué)生的注意力，或者游戲內(nèi)容過于復(fù)雜，影響學(xué)生的聽課質(zhì)量。

例如：教師在教授《Friendship》時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展“找朋友”的游戲。教師使用PPT課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，動(dòng)畫中是對某個(gè)學(xué)生外貌等的描寫，學(xué)生通過猜一猜，找到這個(gè)朋友，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。通過使用游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，深入掌握英語教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

（二） 運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，由于英語屬于外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，教師可以運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速融入課堂教學(xué)氛圍。教師在選擇歌曲內(nèi)容時(shí)，要保證歌曲內(nèi)容符合教學(xué)需求，通過循環(huán)播放的方式，使學(xué)生能夠緊跟歌曲節(jié)奏掌握教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在教授《Festivals around the world》時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的歌曲進(jìn)行教學(xué)。教師可以選擇“Happy New Year”“Jingle Bells”“Merry Christmas”等進(jìn)行教學(xué)，通過選擇簡單的英語歌曲，使學(xué)生能夠初步認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容，拓展節(jié)日相關(guān)的教學(xué)詞匯，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容。教師運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠通過歌曲逐步掌握英語語感，鞏固英語教學(xué)內(nèi)容。通過運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠快速融入教學(xué)情境，積極學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識(shí)的理解與掌握。

（三） 利用背景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)生對英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生深入掌握英語知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握英語教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用背景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠快速掌握英語知識(shí)。

例如：教師在教授《Travel journal》時(shí)，可以收集關(guān)于旅游的知識(shí)，利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。教師可以從介紹課外的旅游日記進(jìn)行授課，逐步深入知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠融入真實(shí)語境學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握效率。通過利用背景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解特定背景下的知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（四） 采用多媒體導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)是教師使用較為廣泛的輔助教學(xué)方法，教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直觀掌握英語教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生按照教師的授課節(jié)奏掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如：教師在教授《Music》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放多種音樂內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問“Are you familiar with the music？”使學(xué)生能夠根據(jù)教師的提問進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，快速掌握英語教學(xué)內(nèi)容。通過采用多媒體導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生通過多個(gè)感官的刺激掌握教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生緊跟教師節(jié)奏掌握英語教學(xué)內(nèi)容，快速完成英語教學(xué)的導(dǎo)入工作。

三、 總結(jié)

綜上所述，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教學(xué)導(dǎo)入的原則，選擇適宜的教學(xué)方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)導(dǎo)入能夠充分發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠熱愛英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠深入掌握英語教學(xué)內(nèi)容，提高高中英語的整體教學(xué)效果。

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作者簡介：

林麗珠，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。