讀寫結合提高初中學生的英語寫作水平

摘要：現代教學的課程安排中，小學開始就已經設置了英語課程，到了中學階段更是加深英語知識的難度。很多的中學生都覺得英語課程的學習中有關英語寫作是最為困難的。提高中學生的寫作水平到目前為止最好的辦法就是提高學生的閱讀能力和理解能力，日常學習當中，教師應當適當的增加學生的閱讀量，提高他們的閱讀能力，掌握相應的閱讀技巧，從而來不斷地提高英語的寫作能力。寫作是具有綜合性的，需要掌握大量詞匯，準確運用語法，是學生思維想象能力、組織語言能力、分析問題能力綜合到一起的體現。中學生把閱讀理解和寫作相互結合到一起，在閱讀過程中漸漸學會了對文章進行分析，掌握了大量的句型和詞匯，這樣日積月累也就為學生的寫作能力的培養和提高打下良好的基礎。讀寫結合能讓學生學會很多語法知識，結合大量的詞匯更容易提高他們的思維能力和寫作能力，英語的寫作水平明顯得到提高。

關鍵詞：讀寫結合；英語寫作；寫作水平

一、 中學生英語寫作能力水平的現實狀況

學會用英語寫作是中學中英語教學內容中的重要一項，隨著年級的升高，英語知識量的增加，英語寫作成了中學生的難點和弱點。學生對英語課程教學和學習的興趣得不到提高，提到英語寫作就會感到畏懼和抵觸，覺得是件非常令人頭疼的事情。大多數的學生面對布置的寫作內容的時候，第一表現就是覺得寫作內容不知該如何，沒有語言表達，也沒有足夠的詞匯積累，無法下筆。對于寫作的主題和文章的間架結構一片茫然。詞匯量少、語法學習不扎實，學到的英語知識不能很好地運用到英語寫作當中，所以面對學生們英語寫作的這些實際狀況，需要結合教學內容，采用讀寫結合的方式，不斷地來提高學生的寫作興趣和寫作水平。

二、 配合教學內容選擇合適的閱讀書籍，提高學生的閱讀能力

目前很多的中學校園中，英語教學大多都僅限于課本內容的閱讀，對英語的課外閱讀重視不夠，事實上提高學生的寫作能力沒有一定閱讀基礎是很難達到的。根據學生學習的英語教材知識，可以選擇的課外閱讀教材是很多的，其中有不少的繪本故事因為其內容生動曲折，情節有趣，還配有精美的插圖和配圖，非常容易引起學生的閱讀興趣，而且配圖還能幫助學生了解讀不懂的內容，減輕學生閱讀困難和枯燥的狀況，提高他們的閱讀興趣和理解的能力。教師在為學生們選擇閱讀材料時，一定要符合學生的知識掌握程度，做到“適合”的最佳范圍。首先閱讀材料的知識難度一定要適合學生的學習范圍，做到難度適中，不能過于簡單讓學生覺得沒有挑戰性，也不能超出所學知識范圍太多，讓他們感到閱讀非常的困難，即便是繪本閱讀材料配以圖解都很難理解閱讀內容，這樣就適得其反了。其次，給學生選擇的閱讀內容應當符合他們的討論話題，換言之也就是閱讀材料的內容要能符合當代學生的興趣，才能不斷地激發出他們的閱讀興趣和討論的興趣。

做好了對閱讀材料的選擇之后，教師還應當參與到學生的閱讀當中，不能不了了之，教師不參與有些學生就有可能將這些閱讀書籍作為擺設擱置一邊了，閱讀理解能力的提高就是一句空話。為了避免這種現象的發生，教師們應當適當地給學生進行必要的指導，傳授一些閱讀技巧，如何分析文章的結構、抓住重點知識、掌握詞匯量和語法等等，適當地布置閱讀任務，并督促他們及時完成。

三、 進行英語閱讀的過程中進行適當的英語寫作

學生閱讀完英語故事或者短小的文章后，就必然地對故事內容有了清楚地理解和認識，對閱讀的內容已經很清楚地知道在闡述什么。這時教師掌握最佳時機，引導學生們開始簡單的寫作，布置一些難度不大的課題讓學生完成，比如讓學生們寫出內容的總結，或者剪短的描寫一下故事情節、人物特點等等，日積月累，學生們的詞匯量就會積累得越來越多，語法知識也會慢慢熟練掌握，這樣寫作水平也必然會得到提高。在這里建議教師更多地為學生選擇英語繪本類書籍和閱讀資料，這類資料中的配圖和插圖不但容易吸引學生們注意力，最重要的是可以幫助學生提高理解力，解決他們閱讀中遇到的困難，如陌生單詞的詞義不理解就無法讀懂句子，根據配圖就自然明白了，同時生動有趣的配圖還可以引發學生們的想象力，老師針對不同的狀況也可以更多的形式來進行學生寫作的訓練。比如讓他們發揮想象擴寫故事后續的發展，也可縮寫故事，用精簡語言做出總結等等，這樣就教會了學生的英語寫作技巧。

四、 加強學生間的寫作交流，互相借鑒豐富寫作經驗，提高英語寫作水平

提高學生的英語寫作水平，除了增加閱讀量還要給他們交流的機會，也是提高寫作水平的最佳途徑。學生在閱讀的基礎上進行了適當的寫作，這時教師可以組織學生間進行相互的閱讀和寫作交流，學生們可以以小組形式來各自闡述自己寫作心得，閱讀中的難點，寫作遇到的問題，語法知識、詞匯的運用等等，都可以相互間做出指正，對于一些學生不會的地方通過交流便學會了，錯誤的地方也能明白錯在哪里，所謂“三人行，必有我師”，學生間相互交流同時也就達到相互學習取長補短的效果，寫作經驗互借鑒，越來越豐富，寫作順暢了，興趣自然就提高了，英語的寫作水平隨之提高是必然的。

五、 結論

由此得出，英語是一門語言藝術，離不開閱讀和寫作，把閱讀和寫作充分的結合到一起才能夠真正地提高學生的英語綜合能力，提高學生的寫作能力不能脫離大量的英文閱讀，寫作要有豐富的內容，要掌握寫作的結構，構思文章的中心主題思想，圍繞重點來寫，這些都不能靠憑空想就可以達到的，語言的通順和內容的生動也不是僅憑借單詞的堆壘就可以的，需要正確的語法和大量的詞匯。英語寫作水平的提高要以閱讀作為基礎，大量的閱讀能夠促進詞匯的積累和閱讀理解能力的提高，同時也是寫作模式的最好借鑒方法。初中生在提高英語寫作水平上需要掌握最好的學習方法，讀寫結合讓閱讀來促進習作的提高，在讀寫的過程中配以教師的指導，學生們的英語水平會很快提高，他們的創新思維和寫作能力都會不斷地加強。

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作者簡介：

余蘭珍，湖南省常德市，湖南省臨澧縣丁玲學校。