中學(xué)生體育第二課堂影響因素研究

摘 要 體育第二課堂是指在體育課程外對學(xué)生開展的一些列與體育活動有關(guān)的體育教學(xué)活動。研究采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對我國中學(xué)第二課堂的開展現(xiàn)狀和制約因素展開調(diào)查分析。研究表明限制中學(xué)生參加體育第二課堂的因素主要有：體育第二課堂保障機制不完善；體育設(shè)施不能滿足學(xué)生運動需求；學(xué)校師資力量建設(shè)上有所欠缺；學(xué)生和老師對體育第二課堂認(rèn)識不足；學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 體育第二課堂 影響因素

0引言

夸美紐斯曾說過“凡是生而為人的人都有受教育的必要”，學(xué)生教育應(yīng)成為國家工作的重心。隨著社會的不斷進步，教育方式也應(yīng)符合時代的要求進行不斷的改變。素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育的熱門話題，而體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也受到了人們的普遍關(guān)注。目前我國學(xué)校體育課程中，體育教師在理論知識講解上占據(jù)了大多時間，學(xué)生很難在體育課得到練習(xí)的機會，利用課外體育活動對學(xué)生進行再教育具有重要意義。雖然新課改實施以來，體育教學(xué)工作現(xiàn)狀已經(jīng)得到了一定的改善，但學(xué)生仍缺少體育練習(xí)的機會。第二課堂組織形式豐富多樣，內(nèi)容也較第一課堂豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，因此充分開發(fā)并利用好第二課堂，形成第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的教學(xué)模式顯得尤為重要。

本文以湖北省某中學(xué)為研究對象，了解當(dāng)前我國中學(xué)第二課堂開展現(xiàn)狀，以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育行為等情況，并找出當(dāng)前體育第二課堂發(fā)展現(xiàn)狀和限制因素，并針對性的提出自己的看法和建議，以便為我國中學(xué)第二課堂的未來發(fā)展提供借鑒。

1調(diào)查結(jié)果

1.1體育第二課堂體育教師指導(dǎo)

學(xué)生在體育第二課堂受體育教師指導(dǎo)情況調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常接受體育教師指導(dǎo)人數(shù)有13人，占總調(diào)查人數(shù)的13.8%，偶爾接受指導(dǎo)的有24人，占調(diào)查人數(shù)的25.5%，從未接受體育教師指導(dǎo)的有57人，占總調(diào)查總數(shù)的60.6%。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師大多是在第一堂課對學(xué)生進行專業(yè)技能指導(dǎo)，表明體育教師對學(xué)生第二課堂的指導(dǎo)較少，在未來的發(fā)展中要注重在體育第二課堂教師的指導(dǎo)作用。

1.2學(xué)生參與體育第二課堂情況

學(xué)生參與體育第二課堂調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加體育第二課堂的人數(shù)18人，占調(diào)查人數(shù)的19.1%，偶爾參加的人數(shù)有53人，占調(diào)查人數(shù)的56.4%，從不參加體育第二課堂的人數(shù)為23人，占調(diào)查人數(shù)的24.5%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，半數(shù)以上的學(xué)生能偶爾參與體育第二課堂，反映出當(dāng)前學(xué)生參與體育第二課堂的情況良好。在經(jīng)常和偶爾參加體育第二課堂的學(xué)生中，男生比女生表現(xiàn)活躍，低年級比高年級表現(xiàn)活躍，這與人體生理結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。

1.3學(xué)生體育第二課堂活動內(nèi)容

學(xué)生體育第二課堂活動項目調(diào)查情況顯示，傳統(tǒng)體育活動跳繩、籃球、羽毛球在學(xué)生體育第二課堂中占據(jù)很大的比重，參加三項運動的人數(shù)占據(jù)調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.3%，其中跳繩占的比重最高，為28.4%，其原因可能是跳繩對運動器材和場地的要求較低，攜帶方便，可單人或多人訓(xùn)練，女生在該項目上表現(xiàn)的更為活躍，這與女生在協(xié)調(diào)性上占有優(yōu)勢有關(guān)；其次是籃球（26.5%），籃球是當(dāng)前我國校園活動的組成部分，其競爭性、趣味性較強，深受學(xué)生們的喜愛；之后是羽毛球（16.4%），其原因是羽毛球器材較為便宜，購買便捷，對學(xué)生的經(jīng)濟壓力較小，運動技能簡單易學(xué)，學(xué)生能很快學(xué)會；乒乓球?qū)\動器材要求較高，且運動技能對學(xué)生要求較高；游泳需要游泳館，這就限制了該項目在學(xué)生中的發(fā)展。

2體育第二課堂影響因素

2.1保障機制不完善

在學(xué)校教學(xué)課程中，第一課堂大多是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為他們的考核標(biāo)準(zhǔn)，并以此恒定教師的教學(xué)質(zhì)量。體育第一課堂除了要考核學(xué)生對體育文化知識的認(rèn)識和理解外，還加入了運動技能考核，以體育知識和體育技能綜合考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。而體育第二課堂開展內(nèi)容并沒有統(tǒng)一規(guī)定，組織形式也復(fù)雜多樣，因此很難對學(xué)生第二課堂進行考核。因此，在體育第二課堂實際開展過程中，有些教師和學(xué)生存在應(yīng)付檢查、打發(fā)時間等行為的發(fā)生，因此要完善體育第二課堂的保障機制，使學(xué)生和老師能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

2.2體育設(shè)施不足

有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國中小學(xué)存在體育設(shè)施不全，尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校內(nèi)很少有提供給學(xué)生運動的器材，只有一些傳統(tǒng)的運動設(shè)施，如籃球、跳繩等，這些器材在數(shù)量上很難滿足學(xué)生們的運動需求，并且大部分時間都收藏在器材室，只供體育教學(xué)或?qū)W校體育運動會上使用。學(xué)生的運動場地也大多集中在操場上，并沒有室內(nèi)場館，因此他們的體育活動受天氣影響因素較大，在惡劣天氣，學(xué)生們只能呆在教室上自習(xí)課。另外，他們也缺少一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，一些學(xué)校雖存在這些設(shè)備，但基本上都存在老化的問題，教師也不能合理使用這些設(shè)備。

2.3師資隊伍欠缺

“第二課堂”是學(xué)校教育的一部分，專業(yè)的師資隊伍是其順利開展體育第二課堂的重要保障。而在實踐中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教師在運動技能、教學(xué)能力、體育知識上都有所欠缺，在體育第二課堂活動中，學(xué)生很少有機會能得到專業(yè)化指導(dǎo)。因此要加強中小學(xué)體育師資力量的建設(shè)，引進人才，政府部門要鼓勵高學(xué)歷人才去基層參加教學(xué)實踐，校領(lǐng)導(dǎo)要支持學(xué)生開展體育第二課堂，并鼓勵體育教師對學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)。

2.4師生對體育第二課堂不夠重視

雖然國家近些年加強了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，但在實際過程中，學(xué)校的老師和學(xué)生并未給予足夠的重視，依然把學(xué)習(xí)成績看作培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)，開展體育第一課堂只是為應(yīng)付教學(xué)要求，體育第二課堂的開展更加不受重視，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。我們要響應(yīng)國家號召，始終把少年兒童的身體素質(zhì)發(fā)展作為教育政策制定的一項重要目標(biāo)，鼓勵和支持各級教育管理部門開拓思路進行體育教學(xué)改革，采取有效措施促進中小學(xué)體育教育的發(fā)展。

2.5學(xué)業(yè)壓力較大

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，家長和老師也越來越注重對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅老師在學(xué)生課余時間布置了很多家庭作業(yè)，家長們也紛紛在周末和假期給孩子報了很多輔修班。這就導(dǎo)致學(xué)生自由活動的時間越來越少，尤其是初三的學(xué)生，雖然他們都能順利進入高級中學(xué)，但為了能進一所有名的高中，他們就把學(xué)業(yè)成績看的很重，而忽視了身體素質(zhì)鍛煉。

3研究結(jié)論

當(dāng)前中學(xué)體育第二課堂主要表現(xiàn)為：目前學(xué)生在體育第二課堂活動中缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)；半數(shù)以上的中學(xué)生能偶爾參與體育第二課堂活動，學(xué)生參與情況良好；中學(xué)生體育第二課堂活動項目主要集中在跳繩、籃球和羽毛球等一些傳統(tǒng)體育運動；他們的運動場所主要是在學(xué)校范圍內(nèi)。當(dāng)前中學(xué)體育第二課堂開展整體表現(xiàn)較差，需要我們加大對這方面的關(guān)注。

限制中學(xué)生參加體育第二課堂的因素主要有：體育第二課堂保障機制不完善；體育設(shè)施不能滿足學(xué)生運動需求；學(xué)校師資力量建設(shè)上有所欠缺；學(xué)生和老師對體育第二課堂認(rèn)識不足；學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較大。

4建議

加大宣傳力度，提高學(xué)生和老師對體育第二課堂的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生積極參與第二課堂教學(xué)活動，增強老師和領(lǐng)導(dǎo)對第二課堂的支持，充分利用已有的資源，組織、管理好體育競賽和體育活動，為學(xué)生營造一個良好的運動環(huán)境。

貫徹實行“新課改”教學(xué)要求，建設(shè)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師要積極、正確引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉和運動技能學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教的體育知識和技能，積極參加體育第二課堂教學(xué)活動。

豐富體育第二課堂活動內(nèi)容和組織形式，使全體學(xué)生都能參與其中，把體育教學(xué)、體育宣傳教育體和育競賽、課外體育訓(xùn)練、體育鍛煉等項工作緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的思想。

加強學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)，在引進人才的同時，也要對現(xiàn)有的體育教師進行再教育，不僅要增強他們的運動技能，也要提高他們的體育知識水平。并建立教師激勵機制，減少教師倦怠，激發(fā)他們體育教學(xué)的積極性和教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：申珍妮（1995.3.1），女，漢族，山西省長治人，研究生在讀，體育教學(xué)碩士，單位：武漢體育學(xué)院，體育教學(xué)田徑專業(yè)，研究方向：田徑。

參考文獻

[1] 方小京.淺談高校體育的第二課堂[J].國際商務(wù)（對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報），2003（03）.

[2] 王彥蕊.論初中歷史第一課堂與第二課堂的有效銜接[D].開封：河南大學(xué)，2014.

[3] 王真勇.依托歷史教材，開展豐富多彩的第二課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010（03）.

[4] 吳靜.陽光體育下排球校本化策略研究[J].運動，2015（22）.