基于網絡空間的高校虛擬實驗資源共建共享機制研究

肖娟 王嵩 張雯雰 謝慧

[摘 要]針對我國高校虛擬實驗平臺資源共建共享存在的不少問題，高校可以從世界大學城網絡空間這個共建共享平臺特點、共建共享實現方式、共建共享組織管理機制、共建共享保障機制、共建共享激勵機制等幾個方面進行基于網絡空間的高校虛擬實驗平臺資源共建共享機制改革研究。同時，也為其他資源的共建共享提供了參考。

[關鍵詞]世界大學城；網絡空間；虛擬實驗平臺；資源共建共享；共建共享機制

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）08-0039-03

○、引言

虛擬實驗是指借助于虛擬現實技術、多媒體技術和仿真技術等相關的計算機技術，在計算機上模擬現實實驗中的各個操作環節，包括模擬虛擬實驗場景和環境、虛擬儀器設備和電子元器件等，讓實驗者像在真實實驗環境中一樣完成實驗的各個步驟[1]。這種新的實驗方式能節約實驗成本、提高實驗效率，并讓實驗的過程不受時間和空間的限制，讓實驗的結果不受條件的約束，因此，這類實驗正被越來越多的高校所重視。

一、高校虛擬實驗平臺資源共建共享現狀

目前，我國高校虛擬實驗平臺資源的建設和發展存在嚴重不均衡的現狀。國內許多有實力的高校根據教學需求自主研發或購買了某類專業方向的虛擬實驗平臺，如清華大學的虛擬汽車發動機檢測系統、中國科技大學的物理仿真實驗平臺、同濟大學建筑學院開發的虛擬現實實驗室、中南大學的計算機專業虛擬實驗平臺等。而大部分普通高校有的正在摸索建立某門課程的虛擬實驗系統，有的只能望洋興嘆，沒有建設資金和技術力量各方面的支持，舉步維艱。

目前高校虛擬實驗平臺資源的來源主要有兩個：一是來自市場采購，二是來自各高校的自主研發。來自市場采購需要經費的支持，來自高校自主研發則需要技術的支持，因此要建設某個虛擬實驗平臺必須要有經費或技術的支持才能成功。而虛擬實驗平臺資源自身的特性使其可利用互聯網的連接和訪問來實現資源的共建共享。

實現高校虛擬實驗平臺資源共建共享不僅能極大地節約高校整體虛擬實驗資源建設成本的投入，提高虛擬實驗資源的利用率，還能避免高校虛擬實驗資源的重復建設，優化虛擬實驗資源的建設，實現虛擬實驗資源的平衡和公平分配，促進高等教育的共同進步和發展。實現高校虛擬實驗平臺資源的共建共享是我國高校虛擬實驗資源建設的必然趨勢。

但是，目前高校虛擬實驗平臺資源共建共享還在初步探索階段，各大高校的虛擬實驗平臺資源大部分還是各自為政，各高校自己購買和開發的虛擬實驗平臺資源僅供本校師生使用。

二、高校虛擬實驗平臺資源共建共享存在的問題

教育部高等教育司在2013年8月發出了《關于開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作的通知》（教高司函〔2013〕94號）[2]。在此通知中明確地指出，要在全國范圍內建設具有擴展性、兼容性、前瞻性的虛擬實驗管理和共享平臺，實現更大范圍內的虛擬實驗教學資源的共享，滿足各類學校對虛擬仿真實驗教學的需求[2]。而目前我國在實現高校虛擬實驗平臺資源共建共享這條道路上還存在以下的問題。

（一）缺少全國性的實現虛擬實驗資源共建共享的開放平臺

截至目前，全國虛擬實驗平臺資源的共建與共享還沒有統一的各高校都參與的開放的網絡平臺來進行管理。虛擬實驗平臺資源的共建和共享不僅僅涉及一兩個高校，或某區域內的高校，這個平臺應該要容納全省乃至全國絕大部分的高校，因此需要一個全國性的網絡平臺來實現統一的管理。

（二）沒有完善的虛擬實驗平臺資源共建共享的管理機制

我國高校虛擬實驗平臺資源的建設目前是各高校各自為政，缺乏統一的管理，沒有全局的觀念，宏觀調控薄弱，沒有完善的管理制度和管理組織機構實現統一的管理。

（三）沒有足夠保障虛擬實驗平臺資源共建共享所需的經費

虛擬實驗平臺資源的共建共享是建立在一定經費保障基礎之上的，如虛擬實驗平臺的日常維護和管理都需要人力和財力的投入，各管理機構的日常工作開銷等都需要一定經費的支撐。

（四）不能很好地解決虛擬實驗平臺資源在共建共享的過程中所涉及的知識產權問題

虛擬實驗平臺資源屬于知識產權內的軟件著作權，是受法律保護的，而虛擬實驗平臺資源的共建和共享需要共享產權所有人的軟件著作權。如何解決高校虛擬實驗平臺資源建設的共建共享與尊重知識產權之間的矛盾是當前最迫切需要解決的問題之一。

三、基于網絡空間的高校虛擬實驗平臺資源共建共享機制研究

經過反復的調研論證，筆者針對高校虛擬實驗平臺資源的共建共享從共建共享平臺、共建共享實現方式、共建共享組織管理機制、共建共享保障機制、共建共享激勵機制這幾個方面提出以下具體的機制研究方案。

（一）共建共享平臺——世界大學城網絡空間

要實現高校虛擬實驗平臺資源的共建共享，首要條件是一個各高校都參與和開放的網絡平臺。目前，在云技術巨大的應用前景下，許多基于云技術的共享應用平臺應運而生，而“世界大學城”網絡空間就是目前發展勢頭最好的一個全國性的高校網絡教學資源共享平臺。

世界大學城是基于云技術支撐的高校教學資源共建共享的虛擬大學社區云平臺，此平臺集成了互聯網技術的各種功能，可以讓全國乃至全球的每位高校教師和學生在此建設自己的教學資源和學習資源的網絡空間。此網絡空間實行實名制認證，教師和學生都可以根據自己的喜好在此空間中建設各種類型的教學資源和學習資源。資源的類型可以多種多樣，可以是視頻，也可以是音頻，還可以是文檔或PPT等。此外，在網絡空間中教師和學生還能進行互動討論、教研活動、布置作業、實施考試等各種現實教學過程中的教與學的活動。

目前，世界大學城主要提供了全國院校優秀云平臺和全國師生優秀云空間，實現了高職院校和高校針對教學課程中的教學文件、教學課件、教學視頻等這些簡單教學資源的共享。世界大學城平臺還提供了一些工具讓教師和學生自己設計或設置自己的空間，其中包括空間屬性設置、基礎應用工具、教與學專用工具、作業考試工具、教學應用產品、通知管理工具、社交管理工具、財物管理工具等。在教與學專用工具中有一個仿真大廳的應用就是專門針對虛擬實驗平臺的共建共享所提供的接口。

世界大學城是由專門的技術公司支持維護，并有專門的組織管理機構進行管理，還有3000多個高職本科院校加入，600多萬名師生參與的資源共建共享型教育云平臺，并且針對虛擬實驗平臺資源的共建共享還在教育應用產品模塊中給出了特定的接口——仿真大廳予以支持，因此，世界大學城網絡空間無疑是目前實現高校虛擬實驗平臺資源共建共享平臺的最佳選擇。

（二）共建共享實現方式

實現高校虛擬實驗平臺資源的共建共享除了需要有云技術支持、有各大高校加入參與的開放共享平臺外，還需要以一定的共享實現方式為依托，才能讓共建共享活動有序地開展。各高校都是獨立的經濟體，有其各自的利益，如何在同一平臺上實現虛擬實驗資源的共建和共享，關鍵在于用怎樣的共享方式來實現各自利益的共贏。

1.以專業為準線，合作建設，共享虛擬實驗平臺資源

高校虛擬實驗平臺由于其專業性和針對性強，因此可以在世界大學城網絡空間中尋求高校間相關同一專業院系的合作，更全面地整合各自需求，進行合理的規劃，共同建設，共享虛擬實驗平臺資源；還可以共同協商，統一購買，共同使用。這樣既能保證滿足各高校對虛擬實驗平臺資源的教學需求，還能大大地降低各高校在虛擬實驗平臺資源中的投入資金成本。這種共享虛擬實驗平臺資源的方式體現了“優化資源配置”的原則，能有效地提高高校虛擬實驗平臺資源的利用率。

2.以技術為準線，有償建設，支付虛擬實驗平臺資源使用費用

高校虛擬實驗平臺的建設需要結合計算機技術、虛擬現實技術和網絡通信技術等多種專業技術來實現，因此其建設開發過程必須要以專業技術人員為主力。若某虛擬實驗平臺是由某高校獨自購買和開發建設的，為保護產權所有人的權利，其他共享高校科研需支付一定的虛擬實驗平臺的使用費用，有償地實現虛擬實驗平臺資源的共享。這種有償建設、支付使用費用的共享方式不僅保護了虛擬實驗平臺所有者的權益，還實現了資源的共享，這樣也解決了因知識產權等問題而引起的共享障礙。

（三）共建共享組織管理機制

實現高校虛擬實驗平臺資源的共建共享除了行之有效的共享實現方式外，基于世界大學城的網絡空間這個資源，共享平臺還必須提供一定的組織管理職能，統一管理、宏觀調控、相互協調，使各高校虛擬實驗平臺資源共建共享工作有條不紊地運行。

根據調研論證，世界大學城網絡空間這個共享平臺組織管理機構的職能可細分為日常管理、共享決策、共享監督、共享評測、共享調解等。

1.日常管理

包括高校虛擬實驗資源共享平臺的日常維護、更新和升級等，各虛擬實驗平臺資源共享主體院校和師生個人賬戶和密碼的注冊和發放管理，以及各類上線的虛擬實驗平臺資源的分類、測試、更新、調試、維護、使用指導等日常工作。

2.共享決策

通過征求各高校各專業的對虛擬實驗平臺資源的需求意見，對共享虛擬實驗平臺的建設進行統一規劃和安排，制定出短期和長期的虛擬實驗平臺的上線計劃，制定出相關的共享協議以及虛擬實驗平臺資源的日常管理維護制度、相關共享事項的激勵和獎懲制度、共享經費的收取和使用制度等。

3.共享監督

全面地參與各類虛擬實驗平臺資源共建共享制度的制定和監管，對虛擬實驗資源共建共享平臺的日常工作進行監督和檢查，并對共建共享經費的收支情況進行監督和檢查，對共享激勵和獎懲的實施情況進行監督。

4.共享測評

測評各類共享的虛擬實驗平臺資源的使用情況，對各種共享虛擬實驗平臺資源的各項政策和制度的執行情況給出評價，對共享虛擬實驗平臺資源的規范性進行評估，對虛擬實驗平臺資源的知識產權進行檢查認定，并對共享平臺的運行情況做出評價，提出科學的評估意見和建議。

5.共享調解

協調高校虛擬實驗平臺各類利益主體，包括管理者、維護者、參與者和使用者之間的利益關系。其包括調解處理虛擬實驗平臺資源在其共享過程中出現的爭執和糾紛等問題，合理分配虛擬實驗平臺資源共享各利益主體之間的共享成本和共享收益等。

共享組織管理機構各職能既相互獨立又相互協調，共同促進共享平臺的穩定運行，能促進高校虛擬實驗資源共建共享工作有條不紊地開展。

（四）共建共享保障機制

在基于網絡空間的高校虛擬實驗平臺資源共建共享過程中，還需要從下面三個方面來建立健全其共建共享的保障機制。

1.應通過制定和不斷完善相關法律和規范，保障共建共享資源的信息安全和知識產權，如軟件著作權。

2.建立有效的行政干預機制指導、調節和規范高校間虛擬實驗平臺資源的共享。上級業務主管部門還應該從宏觀上對整個高校的虛擬實驗平臺資源進行調控、規劃、管理、指導，并給出相應的規劃和發展的宏觀指導建議。

3.運用技術手段保障虛擬實驗平臺資源共建共享的使用，共建共享平臺可以通過用戶權限的設置讓不同的用戶對虛擬實驗平臺的共建共享擁有不同的權限。

（五）共建共享激勵機制

為了提高各高校對虛擬實驗平臺資源建設和實現共享的積極性，必須建立高校虛擬實驗平臺資源的共享激勵機制。各高校作為虛擬實驗平臺資源共建共享的參與者，需要平衡共享資源的成本分擔，需要確定共享資源的利益分配。

在基于網絡空間的高校虛擬實驗平臺資源共建共享過程中，各共享資源的主體都是經濟獨立的主體，其都希望追求其自身經濟和社會各方面利益的最大化[5]。如果能在互惠互利基礎上建立一定的經濟約束機制，增加各主體的經濟收益以及社會效益，更有利于調動各共享高校的積極性，也更有利于虛擬實驗平臺資源共建共享的可持續發展，從而提高高校虛擬實驗平臺資源共建共享的效率。

四、結語

本文從我國高校虛擬實驗平臺資源共建共享的發展現狀，分析了目前我國實現高校虛擬實驗平臺資源共建共享存在的問題，提出了以世界大學城網絡空間為共享平臺的高校虛擬實驗平臺資源共建共享的各種機制方案，為高校虛擬實驗平臺共建共享的發展提供了理論研究方案。而目前在世界大學城教學應用產品模塊的仿真大廳這個應用接口中，已有部分專業的虛擬實驗平臺資源上線，這說明高校虛擬實驗平臺資源的共建共享已起步并發展，這將是一個長期的發展過程，需要在實踐中不斷修正、總結、完善和建立健全其共建共享機制，以期為其他資源的共建共享提供參考。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 胡今鴻，李鴻飛，黃濤.高校虛擬仿真實驗教學資源開放共享機制探究[J].實驗室研究與探索，2015（2）：140-144.

[2] 李平，毛昌杰，徐進.開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設，提高高校實驗教學信息化水平[J].實驗室研究與探索，2013（11）：5-8.

[3] 楊樹國，武曉峰，聞星火.多贏的高校設備資源開放共享體系構建[J].實驗技術與管理，2011（11）：209-212.

[4] 世界大學城合作中心簡介[DB/OL].http：//www.worlduc.com/SpaceShow/index.aspx？uid=506657.

[5] 楊樹國，武曉峰，聞星火.多贏的高校設備資源開放共享體系構建[J].實驗技術與管理，2011（11）：209-212.

[責任編輯 劉鳳華]