健康教育在口腔種植患者義齒修復中的作用

何思美，王雅婷

(廣州醫科大學附屬口腔醫院，廣東 廣州 510140)

0 引言

近年來，隨著口腔種植技術的不斷發展，其已經被廣泛應該到牙齒缺損等患者的臨床治療當中，同時很多人為了牙齒外形更加美觀，促進咬合功能以及舒適感得到提升，也會選擇進行口腔種植和修復治療[1]。不過在口腔修復的過程中，其愈合時間較長，很多患者對口腔種植義齒修復等相關知識的認識不足，常會導致治療效果不甚理想，這就要求護理人員需要加大健康教育的宣傳力度，規范宣傳方式，促進治療效果得到提升[2]。基于此，本次研究將針對口腔種植患者義齒修復期間應用健康教育的價值展開如下分析。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取我院種植科于2017年1月至2018年1月期間收治的口腔種植患者99例為本次研究對象，所有患者均需接受義齒修復治療。將99例種植患者隨機分為2組，對照組患者48例，男性28例，女性20例，年齡23～69歲；觀察組患者51例，男性30例，女性21例，年齡22～70歲。對兩組患者的基本情況（性別和年齡）進行分析，結果無統計學差異（P＞0.05）。

入組標準：①患者年齡在18周歲以上；②無義齒種植修復治療史；③悉知本次研究內容并自愿參與其中。

排除標準：①存在語言或者文字溝通障礙的患者；②研究過程中退出調查的患者；③對本次研究內容不認可的患者。

1.2 方法

在本次研究中，兩組患者均接受常規健康教育，其主要形式為口頭宣講，并且在患者就診期間將宣傳圖片以及視頻以多媒體的形式進行播放，由患者自行觀看。觀察組患者同時接受規范化的健康教育。

口腔種植義齒的修復治療時間通常為3～6個月左右，在漫長的診治過程中患者需要就診6～8次，具有較強的臨床針對性，因此在宣傳健康教育知識的時候，護理人員需要對患者的基本情況予以充分了解，同時以術前常規檢查結果為依據，對其生理狀況做出了解，并評估其心理狀態，有針對性的開展健康教育宣傳。實施規范化健康教育主要措施[3]：①語言教育：在健康教育的常見方式當中，最基本的則是語言教育，其具有靈活機動、使用方便等特點，且具有較強的適應性和說服力，不過該教育形式具有聽眾群體小等不足之處，再加之很多患者無法領悟所宣傳的知識內涵。②文字教育：較之語言教育而言，文字教育的優勢更加顯著，其可以隨時隨地的進行，在口腔醫院常采用壁報板報、專科宣傳小冊子以及健康教育處方等方式進行文字教育，該方式要求院方采用通俗易懂的語言撰寫資料內容，并對宣傳資料內容進行定期更新。③形象教育：形象教育主要是要求護理人員采用展示實物的方式講解健康教育知識，如專科宣傳視頻、專科宣傳畫和口腔模型等，采用簡練的文字并借助實物和視頻促進患者對口腔知識形成充分的認知。④個性化教育：以每個患者的具體特點為依據完成個性化教育計劃的制定，這就要求護理人對患者的基本情況以及疾病情況做出充分且正確的認知[4]。

1.3 療效評價標準

采用問卷的形式評估患者對健康教育知識的掌握情況，問卷由種植科自擬，采用百分制的形式，從復診指征、口腔保健、義齒的日常保護以及口腔健康維護等方面進行調查，如果患者的卷面得分在95分以上則視為完全掌握；80～95之間視為掌握良好；60～80之間視為基本掌握；60以下視為沒有掌握，最終掌握程度=1-不能掌握患者數量/患者總數*100%。

1.4 統計學方法

采用SPSS 17.0進行統計分析，計數資料采用χ2檢驗，P＜0.05時為差異有統計學意義。

2 結果

對照組患者對口腔義齒修復相關知識的掌握程度為 77.08%（37/48），觀察組為96.08%（49/51），組間對比可見，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者對口腔義齒修復知識掌握情況進行比較[n(%)]

3 討論

在很多發達國家，牙列及牙齒缺失的主要修復方式為種植義齒，較之傳統修復方式而言，種植后的義齒功能以及美學修復效果更加接近天然牙齒，我國開始應用口腔種植技術的時間為20世紀80年代[5]。隨著我國社會的快速發展，種植義齒患者數量逐漸增加，但很多患者并不懂得口腔義齒修復的相關保護知識，這就導致在長時間的修復期間出現口腔問題，進而影響修復效果。因此在口腔義齒修復期間護理人員需要展開健康教育知識宣傳工作，幫助患者深刻掌握口腔保健知識，提高修復效果[6]。

健康教育主要是要求護理人員將疾病相關知識講述給患者，使患者掌握疾病的防控知識，減少負效果的產生。在常規的健康教育工作當中，護理人員僅僅是采用口頭宣傳的方式講授健康知識，受到患者受教育水平以及職業等方面存在一定的差異，導致口頭宣講期間有些患者認為宣講內容不容易理解。而規范化的健康教育宣傳則具有多種形式，如語言教育、文字教育以及形象教育和個性化教育等[7]，護理人員將這些宣講方式相互結合使用，借助文字和實物可以增強患者的直觀感受，并且便于患者理解，進而有助于患者充分掌握健康相關知識，能夠科學且合理的進行自我護理，促進修復效果得到提升[8]。

在本次研究當中，兩組患者均接受常規健康教育，觀察組患者另外實施規范化的健康教育。研究結果顯示，觀察組患者對口腔義齒修復相關知識的掌握程度為96.08%（49/51），對照組為77.08%（37/48），觀察組比對照組高19.00%，差異有統計學意義（p＜0.05）。由此可見，口腔種植患者在進行義齒修復的過程中不僅需要接受口頭的語言教育，還需要結合文字教育、形象教育以及個性化教育等方式，便于強化其對口腔義齒修復相關知識的掌握程度，促進修復效果的提升。