探究分層教學法在初中數學中的應用

曹玉麗

摘 要：數學是一門基礎性學科，其在初中教學中具有重要的地位，通過對初中數學知識的學習不僅可以提高學生的運算能力、邏輯推理能力以及數據分析能力，而且還可以提高他們的數學思維能力，因此教師要重視數學教學，改變原有的教學觀念和教學方法，嘗試運用多種方法進行教學，進而提高課堂教學的有效性。對九年級數學教學中分層教學法的運用進行了簡單的探究。

關鍵詞：九年級數學；課堂教學；分層教學；差異性

由于生活環境和家庭教育的不同，學生的原有知識、理解能力以及個性等存在一定的差異性，因此在課堂教學之前教師要對他們進行深入和全面的了解，根據他們的特點對他們進行引導和幫助，這樣才可以使他們獲得發展和提高。在九年級數學教學中教師可以從以下幾個方面來開展分層教學。

一、差異化的教學目標

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更何況是具有一定思維能力的學生，因此教師要運用分層教學法進行教學。每個班級中都會有學困生，一般情況下教師很少會將精力和時間花費在他們身上，這就使學困生和優等生之間的差距越來越大，進而影響了課堂教學的質量。為了使每個學生都獲得成長和發展，在課堂教學中教師可以布置一些差異化的教學目標，這樣可以使他們根據自己的特點進行學習，進而可以提高他們的學習興趣和學習效率。例如：在講解“解一元二次方程”的有關內容時，教師可以設置一些差異化的教學目標。對于優等生，教師可以制訂以下的教學目標：掌握一元二次方程的意義和一般形式；正確識別一般式中的“項”和“系數”；探索利用配方法解一元二次方程的一般步驟；能夠利用配方法解一元二次方程；能夠運用求根公式求解方程。對于學困生，教師可以制訂以下的教學目標：：了解一元二次方程的意義和一般形式；識別一般式中的“項”和“系數”；了解利用配方法解一元二次方程的一般步驟。通過這樣的方法可以使每個學生都獲得成長和提高，進而提高課堂教學的有效性。

二、差異化的學習方法

好的學習方法是學生學習成功的關鍵，因此在課堂教學中教師要根據他們的特點對他們進行引導和幫助，進而使他們找到適合自己的學習方法。以課前預習為例進行講解。對于學困生，在課堂教學之前教師可以將教學的重點和難點知識、教學目標以及相應的舊知識等告訴他們，并讓他們根據教學的重點和難點知識、教學目標等對教學內容進行預習，這樣可以使他們了解教學內容，找到自己不會的知識點，發現新舊知識之間的聯系，進而可以使他們有針對性地進行聽講。對于優等生，教師可以將教學目標告訴他們，并讓他們在完成教學目標的基礎上對教學內容進行深入的分析，進而探究出教學的重點和難點知識以及相應的舊知識。在課堂教學中教師可以讓學生展示一下自己的預習成果，并讓他們提出自己的各種疑問，這樣教師可以了解他們的學習情況，并根據他們的學習情況對教學內容和教學環節進行適當的調整。以“圓的有關性質”為例進行講解。本節課的教學重點和難點：掌握弦、直徑、弧、等弧的概念。本節課的教學目標：了解圓的有關概念；理解垂徑定理；靈活運用垂徑定理和圓的概念解決實際問題。在課堂教學之前筆者將教學的重點和難點知識以及教學目標等告訴了學困生，并讓他們對教學內容進行了預習。由于本節課的教學內容較為簡單，因此筆者并沒有將教學目標告訴優等生，而是讓他們獨立地對教學內容進行預習，并讓他們對教學內容進行了總結。在課堂教學中筆者對學困生進行了簡單的提問，并且發現他們基本了解了圓的有關概念；筆者讓優等生展示自己總結的內容，通過對展示內容的分析筆者發現他們基本掌握了教學內容。等提問和展示結束之后，筆者對教學內容進行了簡單的調整，進而使得課堂教學的效果達到了最大化。

三、差異化的評價方式

在九年級數學教學中，教師要運用差異化的評價方式對學生進行評價，這樣可以使教師的評價更為客觀和全面。在課堂教學中教師要善于發現學生的閃光點，如有的學生學習能力比較強，有的學生交流能力比較強，有的學生動手能力比較強，有的學生邏輯思維能力比較強，因此教師要根據他們的閃光點對他們進行評價，進而提高他們的自信心，使他們積極主動地參與到課堂教學中。初中生處于青春期，他們的心理很容易受到外界事物的影響，因此教師要善于發現他們的各種變化，對他們進行正確的引導和幫助，進而使他們更好地進行學習。

結合以上的論述我們可以發現，目前九年級數學教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低，教師的教學觀念和教學方法過于單一等等，因此教師要對教學進行反思。在課堂教學之前教師要對學生進行深入和全面的了解，根據他們的特點設置一些差異化的教學內容和教學目標，這樣可以使他們在自己原有知識的基礎上獲得成長和提高，進而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]譚群燕.淺談九年級數學教學中分層教學的運用[J].新課程學習（上旬），2014（3）：12-13.

[2]邢敏華.淺談九年級數學教學中分層教學的運用[J].讀書文摘（中），2016（5）.