多渠道積累材料促進(jìn)習(xí)作水平提高

劉劍鋒

摘 要：積累好詞好句，創(chuàng)造練筆機(jī)會，增加寫作強(qiáng)度是提高學(xué)生寫作能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：好詞佳句；日積月累；練筆機(jī)會

對于小學(xué)生來說，三年級作文，是起步階段，學(xué)生剛剛由二年級的寫一段話邁入寫一篇完整作文的門檻。對于初學(xué)作文的學(xué)生來說，最缺乏的就是詞語，并且受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊懀切睦镉性S多想法卻用語言表達(dá)不出來。因此，如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握作文教學(xué)有效性的策略，是擺在我們每一位教師面前的一個(gè)難題。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，增強(qiáng)課堂作文教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的寫作成效，可以從積累材料方面入手。那么，如何做到多渠道積累材料呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、積累好詞好句

俗話說得對：“萬丈高樓，平地起。”如果說要寫出一篇優(yōu)美的作文就等于修建一座高樓大廈，那么好詞好句就成了建筑必需的一磚一瓦。“不積跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和積累，才能幫助他們豐富語言，提高語言的儲備量。我布置學(xué)生在課本中、課外書中摘抄好詞好句，每周定期檢查一次。畢竟，多讀多寫是寫好作文的左膀右臂，缺一不可。我有一個(gè)習(xí)慣，每講授完一篇課文，都會讓學(xué)生用紅筆圈出文中的短語；在文中的四字詞語也不容忽視，還有就是課文中一些優(yōu)美的句子，這些都是我要求學(xué)生去積累的材料。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞好句本”，課后把這些內(nèi)容都抄進(jìn)去，早讀課時(shí)拿來讀讀，平時(shí)取出來看看，這一要求為學(xué)生的寫作積累了豐富的詞句。經(jīng)過長期的日積月累，作家手中的優(yōu)美文段為學(xué)生留下了很多精彩的語句，學(xué)生也達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。如描寫商品時(shí)用上“琳瑯滿目、數(shù)不勝數(shù)”；描寫景物時(shí)會說：“樹木密密麻麻，河水清澈見底，天空一望無垠。”除此以外，我每個(gè)學(xué)期都鼓勵學(xué)生多買一些好書，如《作文大王》，中少刊物等，并要求寫讀書筆記，寒暑假也不例外。這樣經(jīng)過長期的積累，學(xué)生的作文水平也大大提高了。

二、熟記 “日積月累”

翻開教材認(rèn)真看一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)語文園地都有“日積月累”這一部分，里面的內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩句、歇后語等等。這些內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí)，作為教師，要充分利用好教材，依綱靠本，我要求學(xué)生一定要熟讀成誦，多積累。例如，三年級上冊的語文園地七中學(xué)習(xí)了日積月累，學(xué)生在寫到學(xué)習(xí)方面時(shí)我順勢利導(dǎo)，以我們班的一個(gè)學(xué)生為例：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上就要做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。你看，這就是活學(xué)活用，恰到好處的最好見證。

三、挖掘練筆機(jī)會

關(guān)于習(xí)作，如果我們僅僅達(dá)到一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，應(yīng)該讓學(xué)生勤動筆，多動筆。我在教學(xué)中注意挖出新意，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生練筆。

（一）重視文中練筆

從第五冊教材開始，課后練習(xí)題中就出現(xiàn)了適量的“小練筆”，如：《玩出了名堂》文后安排的是“平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧”。同時(shí)，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目，如《燕子專列》中，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來”。這類文章往往是意猶未盡，想象的空間比較大，如教學(xué)《風(fēng)箏》后，我讓學(xué)生每人拿一個(gè)風(fēng)箏在學(xué)校放，讓學(xué)生體會到讀書的樂趣后，也仿照課文寫一寫放風(fēng)箏的感受。當(dāng)然，在要求學(xué)生續(xù)寫的時(shí)候，教師還是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我們教師要重視每一次練筆機(jī)會，要認(rèn)真寫好、評好，不放過任何提高學(xué)生寫作能力的機(jī)會，努力拓寬練筆的范圍和途徑。

（二）重視節(jié)日風(fēng)俗

我國有眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，每一個(gè)節(jié)日會有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。多留意這些節(jié)日風(fēng)俗并結(jié)合風(fēng)俗習(xí)慣這也是很好的題材。每當(dāng)教學(xué)時(shí)，到了節(jié)日前幾天，我都會結(jié)合節(jié)日進(jìn)行活動。如，兒童節(jié)結(jié)束后，我會分別要求學(xué)生寫一篇慶祝“六一”的晚會和游園活動的作文；到了教師節(jié)，我又會讓學(xué)生寫一篇如何感恩老師的練筆；到了冬至那天，我要求學(xué)生在家跟著家長搓湯圓，經(jīng)過搓湯圓食湯圓，并且是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，同學(xué)們的感受都很深刻，有的說：“湯圓象征的是團(tuán)圓，我希望吃了湯圓以后一家人開開心心，團(tuán)團(tuán)圓圓。”多渠道積累材料，讓學(xué)生的寫作水平得到了很大的提高。

（三）體驗(yàn)班隊(duì)活動

我認(rèn)為凡事親身經(jīng)歷，寫出來的文章才會有說服力，才會有感染力。班隊(duì)活動也是一個(gè)很好的提供寫作素材的平臺。我擔(dān)任語文教師，能結(jié)合大隊(duì)部的活動為我的寫作服務(wù)。如大隊(duì)部舉行的有關(guān)活動，如“感恩教師節(jié)”、“慶祝國慶”、以環(huán)保為主題的校園“變廢為寶”的小制作比賽，“慶祝六一兒童節(jié)”，每年一次的“田徑、趣味運(yùn)動會”等等。每次活動完了，我都要求學(xué)生寫一篇作文，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)歷過，寫起作文來能落筆如有神，結(jié)合平時(shí)積累的詞句，再寫出自己的感想或體會，就水到渠成了。

作文教學(xué)的方法和渠道各有不同，但我們教師都會圍繞高效的教學(xué)手段，有效地促進(jìn)學(xué)生整體寫作水平的提高，這也是每一個(gè)教育者共同追求的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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