游戲與數學教學有效結合的策略探析

魏炳華

小學生處于6～12歲之間，這個年齡段正是愛玩、愛鬧的時候，他們的精力非常充足，注意力集中的時間卻非常短。因此，為了使學生全身心地投入到教學中來，教師可以為學生創設一些游戲類的活動，這樣，不僅能夠激發學生的數學學習興趣，豐富課堂教學內容，還能使課堂教學的方式更多樣。這樣，學生的注意力就能全部集中到課堂教學中來，體驗到數學學習的樂趣所在。

一、將游戲融入課堂教學中

隨著時代的發展，教育有了很大的變革，教師的教學觀念也要隨之不斷進步。游戲能夠給課堂教學帶來更多的趣味，學生的注意力也能更大程度地集中到教學過程中來。

如學習“100以內數的大小比較時”，筆者為學生設計了一個這樣的游戲：首先，筆者讓學生每一列為一組，將他們分成了6個小組，每組的第一名同學在小紙片上任意寫下一個數字。然后，由他后面的同學開始猜卡紙片上的數字是幾。比如，卡片上的數字是20，猜的學生說40，寫的學生就說“小”，如果猜的學生說“10”，寫的學生就說“大”。每個學生可以猜兩次，后面的學生可以根據兩人的對話繼續進行猜測。最后，學生可以猜測的范圍就會不斷縮小，猜出來的正確數字所用的人數最少的一組為優勝組。

在本次的游戲過程中，寫數字的人是關鍵，他們要根據每個學生所猜的數來判斷大或者小，游戲的速度和節奏是由他們控制的。在游戲結束后，筆者會給猜出正確數字人數最少的小組一定的獎勵，這樣，學生的參與積極性就被充分調動起來，每個學生都很快樂地參與到活動中。小學低年級的學生多數是以形象思維為主，這種直觀、便捷的游戲方式能夠讓他們一邊玩一邊思考，不知不覺中，他們就能夠輕松掌握知識，也能快捷掌握100以內數的比較大小的方法。經過了幾次反復的練習，學習在快樂的氛圍中對100以內的數更加熟悉，課堂教學收到了良好的效果。

將游戲融入課堂教學中來，不僅能夠有效地活躍課堂氣氛，促進學生教學參與度的提升，還能幫助學生更好地學習和掌握數學知識，在不知不覺中，學生發現問題、思考問題、解決問題的能力也會不斷提高。

二、將游戲融入課后練習中

作為小學數學教師，我們必須多學習一些先進的教學理念，掌握學生的心理和生理特點，將游戲巧妙地融入課后練習中去，使學生的課后練習不再是枯燥乏味的重復性計算。游戲這種教學方式有著自身獨特的優越性，它使學生的課后練習更加豐富，減少學生的書面寫作時間，給他們帶來更多的自由活動，還能夠幫助學生在活動過程中對課上所學知識進行復習與鞏固。學生都非常喜歡這種學習方式，他們在課后練習中也有很強的積極性。

如進行“乘法口訣表”的教學過程中，筆者在課堂上為學生講解了乘法口訣表的用法，但是課堂時間很短，還有很多其他內容要教，只能把熟悉和背誦的時間留到課下了。如果只是讓學生單純背誦，或是給他們提一些強制性的要求，學生的記憶效果就不會太理想，在壓力之下他們可能只是短時記憶，過不了多久就都忘了。乘法口訣是小學階段極為重要的學習內容，學生的掌握程度對他們日后的數學學習有著重要的影響。因此，我們必須采取有效的課后練習措施，幫助學生更好地記憶乘法口訣表。筆者讓學生以視頻表演的方式記憶乘法口訣，由家長錄制視頻，可以家長提問，學生說得數，也可以由學生將所有的乘法口訣背誦下來。家長和學生可以任意對背誦的形式進行創新，筆者在視頻中看到，有的家長設置了摘蘋果的形式，有的設置了闖關的形式，各種各樣，不一而足，每個學生都完成得很好。這種作業方式不僅能夠幫助學生很好地復習在課堂教學中所學到的知識，還滿足了學生玩的需求，讓學生充分體會到了知識學習的樂趣所在。

三、將游戲融入課外延伸中

小學生的注意力持續時間比較短，尤其是低年級學生，大概有10～15分鐘，這短短的時間肯定是不夠用的。因此，教師就要努力將教學延伸到課外，為課堂教學提供更好的補充。生活是數學的主要來源，它是經由生活進行抽象而得來的學科，因此，我們可以將游戲與學生的生活相互融合，用來延伸課堂所學知識，幫助學生更為有效地進行數學知識的探索，滿足他們的學習需求。

如學習“1小時=60分鐘”時，筆者就讓學生自己動手制作一個時鐘表盤，表盤要精確到秒，這樣學生就能通過動手操作明白小時、分鐘、秒之間存在著什么樣的關系。表盤制作完畢后，再給鐘表安裝上時針、分針、秒針、波動指針，完成習題：

（1）分針1大格=（ ）分鐘

（2）分針1小格=（ ）分鐘

（3）時針1大格=（ ）分鐘

學生拿著自己制作的表盤，一邊撥弄，一邊寫答案，知識的學習成為一個動手、動腦的輕松過程，學生就能夠更好地理解所學知識，并留下深刻的印象。

將游戲與課外延伸結合起來，一方面能夠豐富學生的課余生活，將他們的課余時間充分利用起來，另一方面，可以幫助學生鞏固所學知識，引導學生積極思考，促進學生數學探究能力的提高。

對于小學生而言，游戲有著很多其他教學方式所不具備的優勢，將游戲融入小學數學教學的各個環節中來，能夠為學生的數學學習帶來很多有利的作用和影響。在游戲過程中，學生的數學學習興趣得到了有效的激發，他們對數學知識產生了更為深刻的體驗，數學探究的能力也在不斷提高。合理、有效的游戲不僅能夠幫助學生掌握、鞏固和復習所學知識，還能促進學生數學能力的全面提升，為數學學習注入新鮮的活力。

參考文獻：

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