信息化環境下通用技術教學方式研究

趙陽陽

摘 要 信息化環境提供了豐富的教育資源、廣闊的學習空間。通用技術作為一門理論與實踐相結合的學科，需要信息化這樣廣闊及多元的環境，為通用技術教學手段的多媒體化、教學方式的改變提供可能。

關鍵詞 信息化環境;通用技術;多媒體;技術素養

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）07-0069-03

1 前言

隨著信息技術的飛速發展，傳統教育中的時空界限在逐漸模糊。另外，在通用技術傳統教學中，教師講解設計的原則、過程、技術、方法，學生只有死記硬背，這就脫離了新課標所要求的培養學生的技術素養的目標，學生能熟記的技術是脫離生活的技術。而通用技術是與生活緊密聯系的，只有在生活中談技術，在技術中談生活，才能使通用技術發揮其在生活中的作用。那么，如何更好地把技術世界與生活相結合？信息化環境為通用技術搭了一個好的平臺。

在信息化環境中，教學資源豐富，學習空間廣闊，教學方式靈活多變，使得教師為主導、學生為主體的教學更好地開展，教學內容更加深廣化、專業化，教學方式更加多元化，教學目標的實現更容易。因此，對于通用技術這一門新興課程而言，課程標準要求教學要立足實踐、高度綜合、注重創造，與人文相結合，以培養學生的技術素養為目標。如此，為了更好地實現學生的技術素養，培養學生的創新精神與實踐能力，通用技術教學急需信息化環境。

2 通用技術教學需要信息化環境

通用技術是指信息技術之外，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。通用技術課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創造、教學與人文融合的課程[1]，是一門包羅萬象的綜合性科目，并且與學生的日常生活息息相關，更注重學生實踐能力與創新精神的培養。因此，教師在教學過程中不僅要講授基本的技術原則、理論知識，還要組織學生進行實踐活動，以培養學生的操作能力和創新精神，潛移默化地提高學生的技術素養。

傳統環境下的教學注重的是以教師為中心，貧乏的教材資源，單一的師生授受關系，使得教師教學方法簡單、枯燥，一成不變。在通用技術教學中，教師如果采用傳統教學方法來講授理論知識，會使知識涉及的內容無法形象生動地展現在學生面前;如果用普通的示范操作來講解實踐活動，會使學生按部就班地照做，這些做法將會很大程度上減弱學生學習通用技術的興趣。興趣是最好的老師，興趣直接關系到學生學習通用技術的熱情與積極性，關系到學生實踐能力的提高，關系到學生技術素養的培養。

通用技術是理論與實踐相融合的課程，需要學生能夠在理論中進行實踐，在實踐中掌握理論，慢慢地培養技術素養。因此，傳統的理論教學對于培養學生的動手實踐能力及提高其技術素養是遠遠不夠的。

在信息化環境下的通用技術課程，教師可以利用豐富的資源內容、靈活多變的呈現方式、多元化的教學方式，激發學生學習該課程的積極性，從而用技術內在的創造性、神秘感和獨特的力量吸引學生，用技術所蘊藏的藝術感、文化性以及道德責任打動學生[2]。

3 信息化環境在通用技術教學中的重要性

在教學實踐過程中，通用技術教學應用信息化環境可以豐富通用技術課程的教學內容，大大提高教學的前沿性和激發學生學習的興趣，對于培養學生的創造精神及提高學生的技術素養會有很大的幫助，如此可見信息化環境下通用技術教學的必要性。

有助于提高學生的技術素養 技術素養表現在對技術的熱情和關注、淵博與扎實的知識、勤于動手和動腦的習慣、極強的創新意識和創新能力等多方面，其核心是分析問題、解決問題的能力。因此，通用技術課堂除了要培養學生的技術意識、技術概念，使之了解最基本的技術知識外，更應理論與實踐相結合，培養學生的動手與動腦能力。這樣，每個學生都在觀察、調查、設計、制作、試驗、評價、交流等活動中獲得豐富的操作體驗，從而完成知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的目標，并最終形成技術思維方式，提高運用技術、運用綜合知識解決實際問題的能力[3]。

信息時代的科技發展迅速，通用技術教學信息化是未來的必然趨勢。通用技術教學在信息化環境下可以利用網絡上豐富的教學資源，幫助教師掌握技術的前沿知識，開闊學生學習的知識面。學生在信息化環境下，利用信息技術學習通用技術，加深對所學內容的理解、記憶和掌握，加強對于所做的設計與制作作品的創新。因此，信息化環境下的通用技術教學對于學生提高學習能力、增加知識方面有極大幫助，同時對于提高學生的技術素養的作用也是非常大的。

有助于通用技術理論與實踐知識融會貫通 信息化環境為通用技術教學提供了廣闊的平臺，通用技術是生活中的技術，在信息化環境下可以把理論知識和實踐活動緊密結合起來，有助于學生在理論中進行實踐，在實踐中掌握理論知識，對學生實踐技能的掌握和提高，帶來事半功倍的效果。在信息化環境下進行通用技術教學，不但在學生知識面的接觸上進行了拓寬，增強了學生自主學習的主動性，而且能夠很好地培養學生的動手實踐能力，培養學生創新思維和創新精神。

通用技術學科注重理論與實踐知識相結合，理論知識理解與掌握相對容易，而對于培養學生的動手實踐能力與創新意識是有一定難度的。在實際的通用技術教學過程中，信息化環境有利于實踐活動的開展，有利于學生創新意識與實踐能力進一步提升。在學習過程中，學生可以通過信息化環境獲取最新的實踐活動內容，了解相關活動的前沿，掌握活動中的難點與重點，而且可以充分發揮小組合作的能力。這樣在實踐活動中，學生利用信息化環境進行思考、協作、探究等方式，解決實際生活中遇到的問題，在潛移默化的過程中培養分析、解決問題的能力，同時也慢慢培養創新能力。

有助于教學模式的多樣化選擇 信息化環境對通用技術教學內容、教學方法乃至教學模式都產生極大影響，從根本上改變了傳統的填鴨式教學模式，逐漸形成以教師為主導、學生主動學習的新型教學模式。信息化的教學環境，充分優化了教學資源配置，對教學模式的探索也提供了幫助，是教育史上最重要的變革之一[4]。教學模式慢慢發展為以教師為主導、學生為主體的方式，教師可以充分利用信息化環境引導學生學習理論知識、進行實踐活動，學生在學習與實踐過程中可以進行多樣化的探究學習、小組學習或任務學習。對于活動成果，既可以采用定量評價，也可以采用定性評價，通過小組互評、學生自評、教師點評的方式，從而靈活多變，改變以往一成不變的教學模式。