如何突破室內體育課片段教學幾道難關

何旭鵬 周志運

關鍵詞：室內體育課；片段教學；難關

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）06-0031-01

本次研討會以室內課展示為主，現場展示中只須展示課時計劃中基本部分的教學環節與效果，力求凸顯室內體育課教學方法與策略的創新、場地與器材充分利用的實效以及研究價值的體現，時間控制在25分鐘以內，屬于片段教學。如何在有限的時間里，展示高效課堂，達到理想的效果，這就需要突破室內體育課片段教學幾道難關。

一、教姿教態自然，口令準確清晰

教姿教態是體育老師最基本的素養。自然的教姿教態展示，可以緩解緊張情緒，提高自信。首先，在片段教學中體育教師要注意體態語的運用。例如在虛擬學生回答、提問、討論等環節，體育教師應在適宜區域適當地走動，以象征著巡視；第二是合理地分配目光，體育課片段教學中，課前導入、課中過渡、課后小結時，目光可以分配給評委或學生；第三是強化手勢的運用，在指定學生提問、回答問題或展示動作時，手勢應指向學生的位置，再投去肯定的目光；第四是借助短暫停頓來調節氛圍。其次，口令的展示是體育教師的重要基本功，口令的大小、強弱、節奏和專業程度，對學生隊形調動非常關鍵，也可以提高學生的注意力和體育老師的威信。

二、講解示范準確，重點難點突出

室內體育課片段教學中少不了技術動作的講解示范，但時間較短，這就要求在講解的時候，語言既要專業規范，更需簡明扼要，同時要特別強調所講課題的重點難點，讓學生更容易理解動作要領，掌握技術動作，也讓評委清楚本次教學的目標。例如，長沙劉松和老師的《肩肘倒立》的動作要領“壓墊后倒，夾肘撐腰，伸髖立腰”；武漢金菁老師的《籃球單手肩上投籃》課中的“蹬地、伸臂、壓腕、撥指”等，也可以根據自身學練的體會去總結、歸納出自己的要領口訣。體育教師最好是邊講解邊示范，直觀易懂。當體育老師優美專業地完成一個動作，肯定會給評委或學生帶來賞心悅目的感覺，既展示了個人專業能力，又活躍了課堂氣氛。如烏魯木齊田振軍老師的《蹲踞式跳遠》課中多次展示標準動作示范，獲得了大家的掌聲和肯定。在講解重點難點時，一定要講解細致和清楚，說清本次課要解決的問題，再根據重難點的突破來安排后面的練習，讓室內課教學設計更加清晰合理。

三、展示互動適當，氛圍調節有度

室內體育課片段教學是課堂實踐活動，及時的課堂糾錯、反饋、指導和評價，是課堂教學的重要組成部分，必不可少。課前可以預設一些學生可能出現的錯誤和問題，通過動作的糾正、語言的引導、器械的輔助，突破教學的難點，幫助學生掌握運動技能。如湛江黃逸文老師的《仰泳腿部技術》通過精美的PPT課件展示，讓學生在沒有水的情況下掌握雙腿直膝打水動作。同時，適當的師生互動，包括師生間鼓勵性指導性評價，學生間協作性評價等，既能糾錯與激勵，又能調節課堂氛圍。例如，在株洲曾樂老師的《花球啦啦操》課中，學生分組展示，老師總結點評；武漢熊瑛老師的《運動損傷的預防、應急處理和轉移》教學中，設計了男女生分組進行知識搶答和學生之間互相評價等。

四、教學方法多樣，輔助練習有效

教學方法包括教師教的方法和學生學的方法。在室內體育課片段教學里，可以采用不同的教學方法，但選擇的教學方法必須有利于本課重難點的突破，利于學生掌握知識和形成技能，有效完成教學目標。一般在體育課堂上運用最多的方法就是講解示范法、分解法、完整法、練習法，能夠設計出新穎的輔助練習方法，會更有亮點。例如，烏魯木齊李繼宏老師的《投擲實心球》課上用橡皮帶代替實心球讓學生掌握了投擲實心球的發力順序；遂寧市王任家老師的《加速跑》用一張紙貫穿整個課堂，圍繞紙來設計練習方法，激發了學生興趣。在室內教學中，輔助練習非常必要。通過合理地運用教學方法和手段，可以反映出體育教師的教學組織和創新能力以及對重難點的把握。

五、結課利落機智，提升教材內涵

室內體育課片段教學屬于專題教學，整個教學過程是獨立完整的，體育教師必須明確，課后的小結必不可少。首先就得注意時間，留1～2分鐘用來總結較為合適，這也是老師們容易忽視的地方。到最后沒有總結內容，如有的課最后一個練習還沒做完時間已經結束，根本沒有時間總結，影響整堂課的完整性。其實，好的體育課堂教學總結，不僅使教學過程完整，還能提升本片段教學的內涵。總結要抓住節點，干脆利落。總結的內容要與主教材相關，最好是結合德育提升課的內涵和檔次。如果是通過對比賽或游戲的結果的評比來反饋主教材學習效果，可以結合學生心得體會，表達老師的想法和希望，鼓勵學生繼續努力，如株洲曾樂老師的《花球啦啦操》以比賽展示的形式結課，并把花球贈送給每個上課學生，表達夢想、希望和祝福。總之，上了一堂課，結課缺不得，低不得，盡量讓簡短的幾句話起到畫龍點睛的作用。