2018年《體育教學》選題指南（下半年）

《實案選登》欄目

第7期：選題開放，擇優錄用。

第8期：

1.教學設計主題類：水平一、二：多種形式的支撐與懸垂游戲，多種形式的攀爬活動方法。水平三：單杠簡單技術及組合方法。水平四：單杠技術及運用、支撐跳越技術及運用。水平五：雙杠支撐前擺向內轉體180度下。

2.案例片斷分析類：器械體操教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織形式，主教材銜接的關節點分析。

3.各水平段器械體操單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第9期：

1.教學設計主題類：水平一：小足球的多種形式拋接停球（拋踢）游戲。水平二：小足球運球+傳球+停球組合學練方法。水平三：足球運球+停球+傳球（射門）活動方法。水平四：足球運球技術及運用，組合技術與簡單戰術及運用。水平五：足球基本技戰術配合

2.案例片斷分析類：足球教學內容“高效學練”片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織形式，主教材運動技能銜接的關節點分析。

3.水平二、水平三、水平四同課異構的主題內容：足球正腳背運球。

4.各水平段足球傳接球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第10期：

1.教學設計主題類：水平一：多種身體形態的游戲。水平二：各種舞步+手型的學練方法（校園舞蹈、啦啦操、健美操、廣場舞、拉丁舞、爵士舞等）。水平三：舞步組合的學練方法。水平四、水平五：舞步組合的串聯學練方法。

2.案例片斷分析類：各種舞的專項體能：形體教學內容片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織形式，主教材銜接的關節點分析。

3.各水平段舞蹈內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第11期：

1.教學設計主題類：水平一：小籃球多種形式的拍球游戲，綜合游戲。水平二：籃球多種形式的運球活動方法。水平三、水平四：籃球運球+傳球，運球+投籃。水平五：籃球技戰術配合。

2.案例片斷分析類：籃球專項體能：跳躍教學內容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織形式，主教材銜接的關節點分析。

3.水平三、水平四、水平五同課異構主題內容：籃球：三步上籃。

4.各水平段籃球內容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數據，確定一個單元實際的課時量。

第12期：選題開放，擇優錄用。

《教研園地》欄目

第7期：談教研活動中的問題、策略、見解、亮點

針對某一問題通過教研活動的形式群策群力、共同探究，就會有很好的見解。本專題可以結合體育課、大課間、課余訓練競賽、課外體育等具體活動中遇到的問題，談如何通過教研的形式分析、探究、解決；在解決問題的過程中如何應對、反思、改進、提升的；又有哪些策略、見解和亮點與同仁分享。

第8期：談教研活動的設計

各地、各校在開展教研活動時均會進行周密的設計，包括指導思想、教研目標、實施環節、研討路徑等，這是一個相互聯系、相互制約、環環緊扣、銜接縝密的教研系統，是順利開展教研活動和提升教研活動質量的保障。新學年將至，本專題可以結合新學期的工作任務或以具體教研活動為抓手談如何進行教研活動設計。

第9期：談教研活動的形式

教研活動的形式要為教研活動的目標服務，好的形式能促使教研活動事半功倍。在立德樹人、健康中國、核心素養背景下開展教研活動的形式可謂百花齊放。教師們可以結合本校、校際、本區域、區域間聯合教研的形式或面對新學期將要采用什么形式開展系列教研活動等，談哪些形式比較有創意、有新意，能促進教研活動持續、高效地開展，也可以結合實際提出一些新形式向專家求助、咨詢或與同仁探討。

第10期：談教研活動的實施途徑

教研活動的實施途徑有哪些？哪些途徑能激發教師參與教研的積極性，讓教研活動保持高效、發展的態勢？可以結合課題研究或國家學生體質健康標準測試項目的學、練、測等，從操作層面或從教師、學生發展的視角談做了什么、怎么做的、成效如何。

第11期：談教研活動的典型案例

捕捉一些典型的教研活動案例，或成功或不足或反思或比對，提出獨到見解，以達到資源共享?？梢越Y合具體的典型案例談，如陽光冬季長跑或一校一品特色活動給教師、學生、學校、學科帶來了什么。也可以從教研活動計劃、方案與實施、反思、效果對接的視角談，力求說清楚典型案例帶來的啟發和感悟。

第12期：梳理、反思、總結本學年的教研活動

結合具體案例梳理、反思、總結本學年教研活動的得、失、補，可以從計劃與實施對接的視角進行梳理、反思、總結，從參與者或觀摩者的視角進行梳理、反思、總結，從閱讀本欄目或其他各欄目文章的視角梳理、反思、總結個人學習、成長、反思、體悟的經歷等。