一年級武術(shù)多種方式“手法+步型”的練習(xí)方法教學(xué)設(shè)計

欽銘鋒

關(guān)鍵詞：一年級；武術(shù)；手法；步型

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）06-0047-02

一、教材分析

本課內(nèi)容選自《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》，水平一一年級第二學(xué)期“武術(shù)基本動作與游戲”單元，共3課時，多種方式“手法+步型”的練習(xí)方法是第3課時。是水平一武術(shù)教材中重要的內(nèi)容，是武術(shù)技術(shù)動作、組合及拳術(shù)套路的基礎(chǔ)，通過武術(shù)基本動作的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等體能，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，初步具有武術(shù)禮儀與武德意識。讓學(xué)生知道練習(xí)武術(shù)的基本動作名稱，初步體驗武術(shù)基本動作的姿態(tài)、力量、節(jié)奏等，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，傳承和發(fā)揚中華武術(shù)文化的思想。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生活潑好動、好勝、好奇，對新鮮事物具有濃厚的模仿嘗試興趣，但學(xué)習(xí)注意力容易分散，有意注意時間持續(xù)短，所以通過小游戲、“手法+步型”組合練習(xí)開展多樣性的組織教學(xué)活動，使學(xué)生一直處于新奇、有挑戰(zhàn)的氛圍中練習(xí)。通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了單個的動作方法，但手法不快、步型不穩(wěn)，“手法+步型”組合動作的協(xié)調(diào)連貫性不夠，還需要在不同場景下靈活運用，以提升動作質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)。

三、設(shè)計思路

本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選用學(xué)生喜愛的游戲、形式多樣的手法與步型簡單組合練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中練。課中用打鼓、“嗨”“哈”等節(jié)奏代替口令，營造一種氣勢磅礴的充滿激情的教學(xué)氛圍，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的武術(shù)手法及步型基本功練習(xí)在愉快積極的課堂氛圍中有效地進(jìn)行，讓學(xué)生充分體驗到參與武術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，同時進(jìn)一步鞏固、提升動作質(zhì)量。采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合、講解與示范結(jié)合、練習(xí)和游戲結(jié)合，采用情景游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法，在課中開展武術(shù)抱拳禮、鞠躬禮禮儀教育，結(jié)合“手法+步型”組合動作，讓學(xué)生從小就具有良好的武德和不斷進(jìn)取、頑強拼搏的精神。開始部分教學(xué)中設(shè)置小游戲“喊數(shù)抱團(tuán)+行抱拳禮”、聽鼓節(jié)奏聲沖拳、推掌、勾手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到復(fù)習(xí)所學(xué)動作，充分活動熱身的作用?；静糠侄喾N方式“手法+步型”的練習(xí)方法，設(shè)計結(jié)構(gòu)層次分明，由易到難、由簡單到復(fù)雜，學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)明確且具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)練興趣濃厚，將枯燥的武術(shù)教學(xué)變得趣味盎然，使學(xué)生練習(xí)樂此不疲。結(jié)束部分在輕緩悠揚的音樂聲中進(jìn)行太極式放松操練習(xí)，行鞠躬禮結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，整堂課學(xué)生自始至終沐浴在獨特民族風(fēng)格的氛圍中，感受著傳統(tǒng)民族文化與武術(shù)的魅力。

四、實踐課教案