國內(nèi)“雙一流”建設(shè)研究綜述

史亞麗

一、引言

本文對截止到2018年6月國內(nèi)學者對“雙一流”建設(shè)的研究進行綜述，目前既有系統(tǒng)的整體研究，又有部分的重點研究；既有從宏觀層面進行研究的，又有從中觀和微觀層面進行研究的；既有指向理論層面的研究，又有指向?qū)嵺`層面的研究。

“雙一流”建設(shè)改革的涉及面非常廣，有概念問題、實踐問題、績效評估、學術(shù)研究、組織管理等等。鑒于文章有限的篇幅和學者們對為什么開展“雙一流”建設(shè)的一致認同，本綜述的研究重點將集中在“雙一流”建設(shè)是什么、怎么做和怎么評三個主題上：（1）“雙一流”建設(shè)內(nèi)涵研究；（2）“雙一流”建設(shè)路徑研究，如大學內(nèi)部的辦學理念、學科、教學、科研等；大學外部的管理體制改革、文化等；（3）“雙一流”建設(shè)評價研究，有指向理論層面的評價理念研究，還有指向?qū)嵺`層面的評價體系構(gòu)建研究。

二、“雙一流”建設(shè)內(nèi)涵研究

近年來，隨著全球化進程的加快，高等教育不斷地進行調(diào)整和改革，教育振興活動也越來越多的被人們所關(guān)注。“雙一流”建設(shè)作為繼“985”工程、“211”工程之后，中國高等教育領(lǐng)域的又一項重大改革，成為了學術(shù)界研究的熱點，而關(guān)于“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵問題是“雙一流”建設(shè)的一個重要研究主題。

姜凡、眭依凡（2016）從要素及目標上對世界一流大學給予如下界定：世界一流大學指擁有一些世界一流學科專業(yè)，聚集了一群世界一流學者，吸引了一大群世界一流學生，以世界一流的大學辦學治校育人理念和世界一流辦學條件，構(gòu)建了世界一流大學制度和世界一流大學文化，能夠培養(yǎng)世界一流專業(yè)人才和研究創(chuàng)造世界一流水平新知識的大學。……