活用“班班通”優化初中語文教學淺析

洪亞真

【摘要】初中語文教育對培養學生的文化素養有著非常重要的作用，這一階段的學習積累對高中語文成績也有一定影響。新課程改革對目前語文教育的方法和結果提出新的要求。通過教學，不斷激發學生的學習熱情，幫助學生養成獨立思考的習慣，是語文教學的側重點。本文概述了當前語文教學中存在的問題，并總結了活用“班班通”的作用，希望對實際教學有積極作用。

【關鍵詞】班班通：初中語文教學；方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

優化教學方法、鞏固教學成果，是優化初中語文教學的關鍵。如何在堅持這兩點的基礎上，幫助學生鞏固語文知識、提高學習成績和效率、提升學生素質素養，是研究語文教學的重點。明確當前初中語文教學中存在的問題之后，才能在此基礎上提出合適的應對方法。“班班通”一改傳統教學的不足之處，對“提升素質教育”發揮著不可替代的作用。它將豐富的網絡資源和初中語文素質教學聯系了起來，幫助學生在有限時間內牢牢掌握語文知識，提高課堂授課的效率，鞏固了語文教學成果，提升了學生的語文素養。

一、初中語文教學中存在的問題

語文課程是學生必修的基礎課程，初中語文教學是處在小學語文和高中語文之間的重要環節。小學語文主要教學生識字造句，而初中語文將學生帶入正式語文教育的大門，高中語文教育則進一步擴展學生的文化積累范圍。初中生學習語文，能夠幫助學生樹立正確的文化素養成長方向。根據初中語文課程內容的不同，教學方法也有所不同。而且隨著網絡和文化語境的發展進步，學生和教師接觸到的信息越來越多，授課的方式也變得多種多樣且高效。以往那種“一刀切”式的教學，和死板的、單純灌輸課本知識的教學方式已經不再是主要教學方式。語文教學正在朝著素質化教育的方向不斷邁進。雖然教育方式和教育觀念在不斷更替地變化著，但是從整體來看，變革速度相對來說仍然比較緩慢，教師群體中或多或少地存在教育思想和觀念受傳統教學思維影響較大的老師，他們教育模式比較落后且不易改變。

小學生的認知水平還處在比較稚嫩的階段，很大一部分小學生處在被動學習狀態中。處在這一階段的學生，尤其需要教師的引導，幫助他們養成主動學習的行為習慣，提升他們學習的能力，更要注意培養他們的思想道德水平，讓他們的內在維持一個良好的成長狀態。以上，就是現代教育以及新課標教程的要求。

二、活用“班班通”的作用

（一）活用“班班通”刺激學生的學習熱情

著名的教育學家夸美紐斯曾經將興趣比作創造良好學習環境的重要條件，皮亞杰也曾提出，興趣是有效活動的先決條件。可見，興趣是學習的老師，是刺激學生積極主動學習的重要因素。在語文教學中使用“班班通”的教學方法，能夠把豐富的教學素材，包括聲音素材、圖片信息和視頻材料等充分利用起來，將從前靜態中的語文課堂轉變成動態的學習園地，創造出更加理想生動的教學環境。如教學《范進中舉》一文，學生對于文章中所揭露的科舉制度對讀書人的毒害缺乏具體的感知，我們通過故事高潮部分“范進上街賣雞以及發瘋”的視頻材料的播放，學生就能很好地感知，一下子就激起了學習的熱情，對于本篇文章的中心的把握也就更牢固了。在合適的畫面、恰當的音樂、切合的情景下，配以學生豐富的想象和聯想，讓學生的思維處在非常活躍的狀態中，幫助學生充分感受和理解目標課程中的情境，激發學生的學習熱情。學生在課堂上的參與感明顯得到強化，直接影響著學生對語文課堂和課程的喜愛程度，讓學生喜歡上語文課堂的45分鐘時間。

（二）活用“班班通” 化難為易

語文課程內容涉及比較廣泛，上到天文地理，下到科技醫學。當課程內容比較抽象的時候，學生們會覺得陌生，理解和學習起來就比較困難。比如《蘇州園林》等課文。這種教學情況，教師需要找到一個合適的切入點將學生代入，往往需要花費非常大的精力。學生們沒有去過，感知起來也有一定難度，表現出的學習興趣平平，我們通過圖片材料，配以相應文字解說或短片視頻，學生們不但表現出強烈的學習興趣，既掌握了語文知識，又獲得了美的享受，所以“班班通”的教學方法正好可以幫助教師解決這一問題，明顯降低了教學過程中問題的難度，并將難題簡化，將抽象的內容化為學生能夠理解的具體事物或實例，讓學生和教師都能夠在輕松的氛圍中度過課堂時光。

（三）活用“班班通”打開學生創新想象思維

創新力是發展和進步的重要力量。在新課標的要求下，教師應該在課堂環境中著重培養學生的創新能力。提到創新力，必然少不了想象力，敏感新鮮的想象力能夠滋養創新能力。知識并非無極限的，想象力則沒有邊界束縛，想象力的觸角遍布整個世界，它對世間許多事物的發展有著不可替代的作用。如教學《橋梁遠景圖》等課文，學生對于現有的橋梁認識本身就少，要讓其想象就更是無從下手了，但是有班班通就不一樣了，我們借助班班通強大的資源量，通過圖片、視頻等一些素材就很容易解決這些問題了。通過想象力，能夠創造性地將當前世界和未來世界聯系起來，為人類帶來無盡的體驗。想象力對學生而言更加重要，能夠幫助學生構建屬于自己的大腦世界。在初中語文教學中活用“班班通”，能夠幫助學生放飛想象力，擴展學生的思維邊界，讓學生在課程的基礎上進行想象，幫助學生更好地掌握知識。

三、結語

活用班班通，不斷優化初中語文教學方式和方法，是順應時下學生和社會特征的非常現實的一條必經之路，這也是教育不斷發展的趨勢。語文教師要正確看待這一變化，以積極的、科學的態度應對這個過程，參與到教學活動中，提高整個課堂的教學效果。

參考文獻

[1]李莉莉. 巧用“班班通”，優化初中語文教學[J]. 青少年日記（教育教學研究），2014（3）.

（編輯：陳岑）