淺議小學中華傳統文化教育

孫小雯

小學階段，是孩子們學習中華文化經典的最佳時期。兒童記憶力較強，即使這時他們還不完全理解，但這些經典積淀在腦海中，會讓他們幼小的心靈潛移默化地受到深刻的影響，成為一生開智、受益、勵志成長的源泉。因此，讓孩子們走近國學經典，用經典指導他們的的言行舉止，必然可以伴隨孩子的成長，獲得意想不到的收獲。

如誠信、自強、勤、孝悌等。教師不僅要教孩子知識，還應該教他們如何做處事。作為一名小學語文教師及班主任，我利用自習及班隊活動等時間，根據孩子年齡特點，選取了《弟子規》《小兒語》《三字經》《論語》《朱子家訓》等國學經典篇且，進行有主題、有目的、有序列的誦讀。以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目的，重在“感悟”“熏陶”。要求學生朗朗上口，熟讀成誦。

一、誦讀中華傳統文學經典，陶冶道德情操

中華民族是以崇尚道德著稱的禮儀之幫，國學經典蘊含著豐富的道德教育資源。誦讀經典，有利于養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步。

誦讀《弟子規》“首孝悌”后，我班的孩子們懂得了如何孝敬父母，友愛兄弟，立身處世，待人接物，現在的孩子太多衣來張口，飯來伸手，很少會為別人著想，關心體諒父母及他人。誦讀《三字經》“黃香溫席”后，孩子們深有感觸。許多孩子回家后主動關心父母、家人承擔一些力所能及的家務活，在校主動關心幫助同學，講謙讓……孩子們微妙的改變，讓我和家長們倍感欣慰。

二、誦讀中華傳統文學經典，培養誦讀能力

讀書時，讀出聲音，讀得抑揚頓挫，讀出語調神情，比只用眼睛看所得的印象要深刻得多。國學經典中的篇目大多語言精練，朗朗上口。經常進行誦讀經典的訓練，會激發孩子的朗讀興趣，增加識字量，提高記憶及朗讀、背誦能力、培養語感、我抓住孩子愛表現的心理，開展了多種形式的誦讀、經典的比賽。孩子們躍躍欲試，積極參與。這樣，不僅激發了他們的朗讀興趣，還逐漸養成大聲誦讀的習慣。一年多的經典誦讀活動，對我班孩子的朗讀、背誦，良好習慣的形成及能力提高取到了極大的作用。

三、誦讀中華傳統文學經典，提高學習能力

中華傳統文學內容豐富，是我國千百年燦爛文化之精華。通過誦讀，能讓孩子們感情圣賢文明，啟迪心智，陶冶氣質，開拓思維擴大知識面，積累各方面豐富的知識及經驗。對語文及其它學科的學習大有助益。

許多孩子誦讀國學經典后，在發言和寫作文時能引經據典。“三人行，必有我師焉”“敏而好學，不恥下問”“玉不琢不成器，人不學，不知義”“一爭兩丑，一讓兩有”“步從容，立端正”……諸多經典的言辭已成為孩子們常用的語言和行為準則。誦讀國學經典，讓孩子們在增長知識的同時提高了學習能力及學習成績。

四、誦讀中華傳統文學經典，深化愛國情感

中華傳統文學經典是對小學生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材。通過誦讀，了解五千年的璀璨文化，增進民族認同感和加強民族自豪感，得到一種民族情感的熏陶。

精忠報國的岳下，誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月”的民族氣慨。亂世漂泊的李清照，吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄”。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語。國學經典，華夏的輝煌，激起孩子們的民族自豪感和愛國情懷，借此時機，我組織開展了“愛我中華”的活動，通過故事、誦讀、表演等形式，深化了孩子們的愛國主義情感。

我國傳統文化博大精深，源遠流長。五千年文化積淀，孕育了中華民族誠信友愛，溫文有禮的優雅人格。不僅是中華文化悠久的明證，也是中國人立身處世之本。國學里一些文化精髓，與現實有著密切的關系。從小接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶，是文明傳承的好措施。