淺談封閉式小班化背景下小學低段語文識字教學策略初探

陳敏

【摘 要】隨著科學技術和經濟文化的不斷發展，國民的文化素養也增進了不少。國家大力支持“科技興國，人才強國”戰略，因此就目前來看，國家對于教育這一個板塊還是相當重視的。近幾年，國家對于教育也越來越重視，尤其是低年齡段的文化教育，都說教育要從娃娃抓起，德智體美勞全面發展當然要從孩子入手。對于小學低段的學生來說，認識漢字是最基礎的，只有認識字，才能為今后的學習打下堅實的基礎，才能對今后學習的知識更快的吸收，融會貫通之后再加以運用。本文探討的就是封閉式小班化背景下小學低段語文識字教學策略。

【關鍵詞】低年齡段；文化教育；小學低段；基礎；封閉式

本文詳細講述在封閉式小班的教育背景下，教師將他們的所學應用到教學中來，為低年齡段的學生量身打造合適的教學方案，讓孩子在輕松愉快的分氛圍下學好漢字，打好基礎，從小就培養他們學習的興趣，養成良好的學習習慣，激發低年齡段學生學習的興趣，讓孩子積極主動的

一、小學低段學生學習的特點

對小學低年齡段的學生來說，他們已經經過了玩耍的幼兒階段，開始了學習的生涯。雖然身處幼兒階段的他們也在學習，但是那段時間他們接觸的事物有限制，對美好的生活沒有過多地體驗，因此學習到的新知識也是有限制的。同時，處于幼兒階段的他們對色彩豐富的事物比較感興趣，比較活潑好動，因此注意力很難完全的集中，而且會比較隨意。……