利用創(chuàng)生資源，構(gòu)建靈活課堂

邵雙

背景：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級起就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要任務(wù)。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神，對《有趣的推理》這節(jié)課進(jìn)行了嘗試與研究，不知不覺地經(jīng)歷了一個(gè)案例探究的過程。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊《有趣的推理》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：通過解決實(shí)際問題，經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。

2、數(shù)學(xué)思考：借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理。

3、解決問題：體驗(yàn)推理過程策略的多樣化，發(fā)展基本推理能力。

4、情感與態(tài)度：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引人

師：前幾天開發(fā)區(qū)正在轟轟烈烈地開展小學(xué)生足球聯(lián)賽，你們知道嗎？這些體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中也有我們要研究的數(shù)學(xué)問題，今天就讓我們一起來探討其中的奧秘！

【把學(xué)生熟知的足球比賽與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，引起了學(xué)生濃厚的興趣?！?/p>

二、自組探索，合作交流

1、2名運(yùn)動(dòng)員1條信息

師：請你猜一猜誰是一號，誰是二號？能確定嗎？有什么方法能確定？

【一個(gè)疑惑引起學(xué)生求學(xué)興趣，學(xué)生有種想一探究竟的沖動(dòng)。這不是老師拼命的灌輸知識，而是學(xué)生想要探尋知識，為之后知識鏈的鏈接做好的鋪墊?！?/p>

2、出示信息：小明不是一號

師：現(xiàn)在能確定了嗎？為什么？

生說過程師點(diǎn)擊課件：小樂就是一號，為什么小明是2號，小樂就一定是一號呢？……