如何正確、有效地組織復(fù)習(xí)

孫志敏

教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生深入地理解知識(shí)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)，并逐漸形成技能。為了達(dá)到這一目的，就要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和保持。為了理解和鞏固知識(shí)，防止遺忘，最根本的方法就是復(fù)習(xí)。因此，正確、有效地組織復(fù)習(xí)是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。

那么，如何正確、有效地組織復(fù)習(xí)呢？下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間

復(fù)習(xí)的目的在于鞏固知識(shí)，防止遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘進(jìn)行過全面系統(tǒng)的研究。研究結(jié)果表明，遺忘的進(jìn)程是先快后慢的，也就是說，一個(gè)人在進(jìn)行一項(xiàng)新知識(shí)學(xué)習(xí)后，那些不符合需要的，引不起興趣的東西在短時(shí)間內(nèi)很快會(huì)被遺忘，而保持下來的會(huì)忘記得相對(duì)慢。根據(jù)遺忘的這一規(guī)律，教師必須及時(shí)地組織復(fù)習(xí)。在新知識(shí)學(xué)過之后，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。舊知識(shí)也要適時(shí)進(jìn)行經(jīng)常的、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。現(xiàn)在，有些教師和學(xué)生有這樣一種想法，認(rèn)為復(fù)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，片面地追求學(xué)習(xí)速度，追趕教學(xué)進(jìn)程。其實(shí)這樣做是不可取的，因?yàn)榈葘W(xué)生遺忘之后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，那樣與學(xué)習(xí)新知識(shí)差別不大，會(huì)浪費(fèi)成倍的時(shí)間，而且會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、不要把復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排得過于集中

小學(xué)生的注意很不穩(wěn)定，表現(xiàn)在他們的注意力集中性和穩(wěn)定性都很差。由于這一特點(diǎn)，小學(xué)生很難把注意力長時(shí)間保持在同一活動(dòng)對(duì)象上，尤其是復(fù)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都已學(xué)習(xí)過，有些孩子掌握得還比較好。……