高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)淺談

【摘 要】詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，著名語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wikings曾指出：“沒(méi)有語(yǔ)法，表達(dá)甚微，沒(méi)有詞匯，表達(dá)為零”，由此可見(jiàn)，詞匯是學(xué)好語(yǔ)言的前提和基礎(chǔ)。盡管教師和學(xué)生對(duì)詞匯的重要性有所認(rèn)識(shí)，由于各種原因，現(xiàn)今高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中仍然存在不少問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些個(gè)人見(jiàn)解和建議，以期對(duì)高中英語(yǔ)課堂的詞匯教學(xué)有所啟示。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

一、詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）死記硬背，機(jī)械記憶

大部分學(xué)生背單詞已經(jīng)形成了固定的套路：只是機(jī)械地反復(fù)背誦英文拼寫(xiě)和中文意思，雖然可能瞬時(shí)記憶在默單詞時(shí)默對(duì)了，但提問(wèn)其單詞的讀音或詞性時(shí)卻一問(wèn)三不知，更有甚者默寫(xiě)時(shí)給出英文讓寫(xiě)中文意思卻完全蒙圈，究其原因可能是學(xué)生在沒(méi)有消化吸收的基礎(chǔ)上機(jī)械背誦。死記硬背最致命的缺點(diǎn)就是忘得快，學(xué)生普遍存在前背后忘的問(wèn)題。

（二）滿(mǎn)堂灌教學(xué)，乏味無(wú)趣

部分教師會(huì)專(zhuān)門(mén)講解單詞表，先領(lǐng)讀一遍單詞，再教授單詞用法，補(bǔ)充相關(guān)詞組。通常學(xué)生一邊聽(tīng)講一邊在書(shū)上或筆記本上馬不停蹄地狂記。為了不漏掉內(nèi)容，部分學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，只是把老師講的內(nèi)容記下來(lái)了，但基本沒(méi)有消化吸收，課后還得花大量時(shí)間去背誦這些密密麻麻的筆記。這樣滿(mǎn)堂灌的一堂單詞課下來(lái)，學(xué)生們往往記地手酸卻收獲甚微。這種教學(xué)模式也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，以為學(xué)習(xí)詞匯就是一味地記筆記，引起其反感，甚至有些不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生直接不記筆記，這樣往往會(huì)惡性循環(huán)，越學(xué)越差。……