信息技術與英語課程的整合

楊彩虹

隨著社會的進步，科學技術的迅速發(fā)展，處于信息社會中，單純的課上教學已遠遠不能滿足學生對知識的需求。信息的全球化，英語作為國際通用語言，尤為重要，現(xiàn)在小學生就開始學習英語。英語作為我們的第二語言，周邊的環(huán)境終究缺少講英語的氛圍，所以學好英語并不容易。但是學好英語的重要性顯而易見，現(xiàn)在的大學生也都希望自己可以拿到四六級的證書。如何學好英語呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者！如果可以從小就對英語產生興趣，打好基礎，學起來肯定既輕松又迅速。

隨著計算機技術在教育教學中的普及，多媒體教學軟件被廣泛的應用在中小學的教學中。各式各樣應用開發(fā)軟件在教學中的應用克服了單純通過上課、閱讀書本學習的局限，生動形象的界面易使學生變被動接受為主動學習，使學生的主觀能動性得到最大的發(fā)揮。興趣是最好的老師，學生只有對所學的內容具有濃厚的興趣，才會愉快的接受它、學習它，消化為自己的知識，因此在教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。

英國語言學家威爾金斯說過：“沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”詞匯是語言的三大要素之一，是語言學習的基礎。要是離開了詞匯，語言也就失去了實際意義。在英語學習中，詞匯處于重要的地位，而掌握一定的詞匯是語言交流和順利學習的保證。……