把生命教育融入語文課堂

孫軍

教育的目的是什么？不同的人有著不同的答案。泰戈?duì)栒f“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”向我們闡釋了教育的核心是對(duì)生命的關(guān)注、點(diǎn)化和潤(rùn)澤。生命是教育的原點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。

生命教育就是呼喚人性的復(fù)歸，呼喚教育對(duì)人的生命真摯而又細(xì)致的眷顧。它的目的就是成全一個(gè)身體健康、知識(shí)豐富、情感豐沛、有很強(qiáng)的感召力、有社會(huì)責(zé)任感的人，這樣的成全，更多地從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、善待每一個(gè)學(xué)生、滿足每一個(gè)學(xué)生的需求、開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開始，從很具體的教育細(xì)節(jié)開始。

那在我們的語文課堂上怎樣融入生命教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、教師要把生命的真情、真感帶入課堂

教育是師生之間情感體驗(yàn)的過程，教師自身首先應(yīng)該是一個(gè)情感豐富的人，在課堂中，老師要善于抓住教材的情感點(diǎn)或?qū)W生的情感點(diǎn)，形成紐帶，使他們?cè)谇楦信鲎仓校艿窖铡⒏腥竞图?lì)，使他們?cè)谶@一過程中產(chǎn)生想象和頓悟。

例如在講《生命 生命》一課時(shí)，在給學(xué)生朗讀課文時(shí)，配上輕音樂，投影中跟著課文內(nèi)容播放一只飛蛾如何求生的畫面，然后飽含感情地朗讀課文，學(xué)生看得入迷，聽得震撼，聽著，聽著，學(xué)生就會(huì)感覺“太堅(jiān)強(qiáng)了！”“好會(huì)求生的飛蛾啊！”此時(shí)在他們心中已經(jīng)明白：小小的動(dòng)物對(duì)求生都有一種如此強(qiáng)烈的欲望，我們做人也應(yīng)該如此呀。在語文課堂中，體現(xiàn)語文“人文性”的著力點(diǎn)就在“情感”。……