淺析幼兒的家庭教育

王玉芳

【摘 要】家庭生活，是一個人，人生的起點，父母，是孩子這一生教育的第一位老師，在平時的生活教育中，家長占領了絕大部分，因為家庭環境造就了，可以隨時隨地地對孩子進行教育，在現實生活中，孩子的家庭教育卻存在了很多很多的誤區，要如何走出這些誤區，抓好孩子的家庭教育，那就需要提高家長的素質，對幼兒整體素質的提高有重要、深遠的意義。

【關鍵詞】孩子；家庭教育的誤區；建議

隨著時間的推移，社會對于早期家庭教育的有著不同的宣傳、建議、提倡。越來越多的父母親開始重視“教育要從幼兒時期開始”，慢慢的家庭教育也被家長重視，認為孩子成長中不可取代的地位。家庭教育對孩子發展的影響是最為深刻的，它可以塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子的“第一所學校”。而父母作為孩子的啟蒙老師，對孩子的成長有著不同尋常的特殊作用，而幼兒園教師與家長的接觸頻率很高，應該如何處理好與幼兒家長之間的人際關系呢

一、幼兒家庭教育在幼兒教育中的地位

幼兒時期是一個人在發展中的一個重要的時期，也是最容易在所處環境和教育的影響下，發展自己的智力、能力、品德和能力的，在這個時期，孩子的一切都由父母執教的。20世紀80年代，由史慧中教授主持的一項課題為“適應我國國情，提高幼兒素質”的全國性的大型研究表明：家庭教育對幼兒認知和個性發展的影響超過幼兒園教育。結論是：家庭對幼兒的認識發展的影響量居第一位，幼兒園的影響量居其次，家庭對幼兒個性發展起著決定性作用。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）“總則”里也提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”這些都從法規文件的上，規定了家庭教育在孩子的教育中重要的作用和地位。

二、當前幼兒家庭教育的誤區

（一）智力第一

把孩子培養成才，是天下所有父母的共同心愿，也是廣大家長的精神寄托。但是，也有不少父母對幼兒的教育偏重于智力方面的培養，最重視知識的灌輸，而對諸如興趣、情感、意志、性格等則很少過問。有許許多多的家長總是認為只有讓孩子學到更多的知識才能讓自己的孩子成材。所以，費了不少的人力、物力給孩子報這個班、那個班，不顧孩子自己的興趣，讓孩子的童年在“痛苦”中度過。

（二）寵愛過度

中國的不少獨生子女，在家里是“小寶貝”、“天第一我第二”。也不少家長把幼兒罩在自己的臂膀下里，放在自己的眼睛下面捧著、哄著。他們對孩子則是千方百計地滿足幼兒的需要。再加上爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，使得孩子成了家庭的中心，飯來張口，嬌生慣養。還有父母出于“我家孩子是最棒的，做什么事情都是對的”的偏見，對孩子做錯的思想行為，毫無原則地支持和保護，不相信自己的孩子會犯錯誤，如果提到自己孩子的前途，則是竭盡全力為孩子開脫，從不與幼兒園或教師配合，到頭來往往是后悔莫及。寵愛過度的孩子也變得自私、自利，以自己為中心，好吃懶做，嬌氣十足，影響學業。

有位教育家曾經說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”由此可見，對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長。而處處自以為是對孩子的保護，則使孩子喪失所謂的“獨立性”，這就是對孩子一生最嚴重的懲罰。

三、改善幼兒家庭教育的建議

（一）多多與家長溝通，共同培養孩子的自理能力，讓孩子的能力得到一定的鍛煉和提高

父母是孩子的第一位老師，既然給了他生命就應該對他多一些責任。現在的家長大多數都變成了手機控，使得孩子也跟隨家長，天天吵鬧要手機、電視、平板，對于出門進行戶外活動，全家搖頭，“寧可在家坐，也不要出門”，出于這種情況我建議父母應該放下手機，放下所有的事情，多多抽時間帶孩子到戶外活動，進行活動，和別的孩子一起玩耍、交流，讓孩子的生活豐富起來，并嘗試讓孩子自己的事情自己做，多多鼓勵孩子大膽。在生活中多關心他、多和他接觸。

（二）建立好的家庭環境，教育孩子懂得正確的自我保護

對孩子影響最大的不是幼兒園，不是老師，而是家庭環境，孩子的社會生活開始于家庭，家庭是一個孩子生活、學習的第一個場所。一個家的結構和氣氛，所有家庭成員的整體素質，成員的道德水準及言行，這一切都決定著今后生活中的品德和行為習慣，因此建立好的家庭環境是尤為重要的。一般情況下，家長會在幼兒的飲食起居關懷備至，而在道德品質培養方面則不盡人意，這就要求家長建立良好的家庭環境，以培養孩子良好的道德品質為出發點，使孩子身心同步地健康成長。作為孩子第一任老師的家長，不斷提高自身的思想品德修養和科學文化素質，完善自己的個性心理品質，營造良好的家庭環境，對孩子的成長至關重要。家長只有不斷提高自身素質，教給孩子正確的自我保護的方法，才是促成孩子品質健康成長的正確選擇

（三）家園共育，讓一個溫馨的家庭生活成為孩子一生情商培育的搖籃

家庭教養方式對幼兒情感的影響是不容忽視。要把改進家教方式放在首位。則需要通過各種各樣形式的言傳身教，家庭成員之間要有互相合作、幫忙的精神，有了好東西不僅要和比自己小的孩子分享，更重要的是要與老人分享。

（四）樹立正確的親子觀和家庭教育觀

家長要學會尊重幼兒。家長不能把孩子當作自己的附屬物，因為孩子也是一個個體，有著自己的喜怒哀樂。家長可以期望孩子去實現自己未能實現的愿望和理想，但是還是要以孩子的意思為主，孩子不喜歡的，家長不能強加到孩子身上，孩子是獨立的、有意識的、有思想的個體，應該得到家長的尊重與平等對待。尊重孩子才是父母最深刻的愛。

幼兒時期是人一生中各方面發展的重要時期，在這個時期教育任務的主要者就是家庭，其次才是幼兒園和社區乃至整個社會。家庭對于孩子生活習慣的培養、情感的熏陶、知識的引導以及社會規范的指導為孩子以后的發展奠定了重要的基礎。為此，作為家長首先應該明確自身所承擔的責任，并努力提高自身做父母的素質，完善自己的角色行為，承擔起做家長的職責。

參考文獻：

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[2]陳亦冰，《家庭教育莫要走極端》，《成才之路》，2011年24期

[3]海存福，《西北回族民間教育研究》，《陜西師范大學》，2011年