水，載舟，覆舟？

周軍蓮

全面的評價理念、正確的引領(lǐng)才是解決問題的根本，學(xué)生心理的成長、精神的成長才是目標(biāo)。

班主任作為班級的“領(lǐng)頭羊”，面對學(xué)校大大小小的活動，如果能遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，以活動為契機，那孩子們就能在活動中得到成長，個性得到發(fā)展。反之，孩子們在活動面前將是一潭死水，“領(lǐng)頭羊”在孩子們心中的地位也必然—落千丈。

遭遇棄權(quán)

期末將至，一年一度的評選“三好學(xué)生”工作被提上議事日程。按照慣例，我先公布了學(xué)校評選“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，然后要求同學(xué)們在班長的帶領(lǐng)下進行評選。

“同學(xué)們，這次班會的主題是評選‘三好學(xué)生，周老師告訴我，學(xué)校給我們班五個名額。請大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來。”班長小灝一本正經(jīng)地對大家說。

“老師，可以棄權(quán)嗎？”忽然有一個同學(xué)轉(zhuǎn)過頭問坐在最后的我。“當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。”雖然感到震驚，但是為了不影響這次評選活動，我還是做了肯定的回答。

幾分鐘后開始唱票，班長先將棄權(quán)的票挑出，結(jié)果全班42人，竟有17人投棄權(quán)票，高達40%！面對這一結(jié)果，我愣在那兒，心潮澎湃：為什么？我把自主權(quán)交給你們，為什么你們卻拒絕呢？

我給孩子們做工作、講道理。整整20分鐘，我說得慷慨激昂，意猶未盡。孩子們很安靜，我想下次的評選一定會全員參與。

尋找突破

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不知道問題出在哪兒，也不知道第二次選舉是否還有孩子棄權(quán)。想著想著，前不久參加的班主任基本功大賽培訓(xùn)會上的情境浮現(xiàn)在我眼前。國家級心理咨詢師、江蘇省職工演講藝術(shù)家徐芹霞老師作了“縱是平凡也動人”的專題講座，其中的一個故事讓我銘記于心。徐老師曾經(jīng)有個“問題學(xué)生”，上課的時候總是喜歡畫畫，當(dāng)時作為—個新班主任，徐老師非常生氣，只要他上課畫畫，就沒收他的畫。后來，徐老師發(fā)現(xiàn)這個孩子畫畫非常有天賦，不由自主地鼓勵他畫畫，有時甚至請他在美術(shù)課上做示范。現(xiàn)在這個當(dāng)年的“問題學(xué)生”已經(jīng)成了中央美術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)！

此時，這個故事回蕩在我的腦海里，徐老師能接納“問題學(xué)生”，而面對孩子們的自主選擇，我卻如此的抵觸！為什么我沒有從她的故事里有所學(xué)習(xí)和感悟呢？

我開始認(rèn)真反思：我的說教一定能夠令同學(xué)們改變觀點并且參與投票嗎？學(xué)校評選“三好學(xué)生”的意義何在？學(xué)校給出5個名額合理嗎？這樣的評價方式合理嗎？我們可以結(jié)合班級實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整嗎？

面對孩子們的棄權(quán)，我首先要接納這種情況，理解孩子們當(dāng)時的認(rèn)知，并試著通過這次評選活動改變他們的認(rèn)知。

歸還權(quán)利

第二天，我繼續(xù)開展評選活動，結(jié)果仍有11名孩子棄權(quán)，這一次我選擇活動繼續(xù)進行。

1.接納并澄清，走進孩子們的內(nèi)心

我對同學(xué)們說：“我知道你們肯定有自己的想法，我很想了解你們，如果你們愿意和我分享你的想法，請你寫在一張紙上，不要寫名字，無論你的想法是什么，這只代表你目前的認(rèn)識，沒有好壞對錯之分。”

五分鐘后，我對棄權(quán)的原因作了一下整理：

至此，這個問題得到了很好的澄清：同學(xué)們并不是真的不在乎“三好學(xué)生”，而是覺得名額太少，自己成績不夠優(yōu)秀，產(chǎn)生自卑感的同學(xué)居多。

2.民主商定評選辦法，建立全面的評價體制

我請孩子們分組討論以下幾個問題：①評選活動采取什么形式最公平？②你們覺得除了“三好學(xué)生”，還有哪些榮譽可以參加評選？③“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？④寫出自己的優(yōu)點（不少于5個），提出自己的不足（不少于2個），最后獨立完成。

討論結(jié)果很快出來了，孩子們希望無記名投票、當(dāng)場唱票、當(dāng)場宣布結(jié)果，如果有異議可以用寫紙條的方式在兩天內(nèi)提出來。孩子們還列出了誠信學(xué)員、樂于助人學(xué)員、愛心學(xué)員、體育之星、管理能手、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、自能管理之星、守紀(jì)學(xué)員、勞動模范等榮譽，供大家評選。對于“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)大家意見統(tǒng)一，沒有任何爭議。

3.進行評選活動

接下來，班長開始正式進行評選活動。

評選結(jié)果很快見分曉，每個孩子都參與了選舉過程，5個“三好學(xué)生”符合民意，班級優(yōu)秀學(xué)生3名，優(yōu)秀班干部3名，誠信之星3名，文體之星3名，助人之星3名，勞動之星3名，自理之星3名，進步之星3名。全班共有29名同學(xué)獲得了不同的榮譽稱號！

這個評價內(nèi)容改變之后，人人都很積極地參與到活動中來，班級也不存在棄權(quán)的現(xiàn)象。所以全面的評價理念、正確的引領(lǐng)才是解決問題的根本，學(xué)生心理的成長、精神的成長才是目標(biāo)。確立全面的評價理念要以足夠的耐心等待其成長，從而在最大程度上促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，這正是評價活動的意義所在。

感謝這一次選舉，感謝我的孩子們，感謝徐老師！這個活動讓我的精神像得到了一次洗禮，認(rèn)知和行為發(fā)生了變化，課堂上的微笑多了，對待所謂的“后進生”多了許多耐心和愛心……這一切讓我的孩子們也發(fā)生了改變，他們已經(jīng)能夠正確地、坦然地對待選舉，更重要的是他們的心靈得到了成長！

責(zé)任編輯|樊璐