淺談初中英語教學中學習興趣的激發(fā)

凌受增

摘要：如今，英語的教育已經(jīng)十分的普及，但從實際情況來看，其效果并不是特別理想。尤其是在初中英語的教學中，學生對英語學習的興趣低下，這是導致教學效果不理想的根本原因。而且，隨著英語應用的越發(fā)普及，英語的運用能力將是未來人才必不可少的一項能力，這就使得提升學生的學習興趣，以從根本上解決英語的教學問題顯得尤為重要。本文就是針對如何激發(fā)初中生英語學習的興趣而展開的初步探究。

關鍵詞：初中；英語；學習興趣

興趣是學習做好的老師，這點毋庸置疑，有興趣的學習所起到的效果將是事半功倍的。但是在以往的教學中，教師受應試教育的影響，習慣了“灌輸式”的教學，這就使得學生英語學習的興趣逐漸的被磨平。因此，隨著素質教育的進一步深化，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和模式，從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，調動其學習的積極性，這樣才能從根本上提升英語的教學效果。下面，就是針對如何培養(yǎng)初中生英語學習的興趣而提出的幾點思考。

一、建立和諧的師生關系

“亦師亦友”是現(xiàn)代教育理念中提倡的師生關系，的確，和諧的師生關系是教學中的催化劑，有助于教學的順利進行和開展。然而，現(xiàn)今的很多教師卻給人一種高高在上的感覺，這就使得學生產(chǎn)生了一種畏懼的心理，導致很多學生即便在學習中存在問題也不敢去請教教師。試想，當學生學習中的問題越來越多而又得不到解決的時候，那學習將會變得舉步維艱，更不用說學習的興趣了。雖說，在我國的傳統(tǒng)文化中提倡的是尊師重道，但是這并不是代表著教師不可接近。而且，在儒家提倡尊師重道的同時，也同時提出了“良師益友”，由此可見，二者并不矛盾。的確，把老師當成益友并不是代表著不尊重，反而這種關系有利于學生和教師的溝通，從而有助于教學的順利展開。因此，在初中英語的教學中，教師要多和學生溝通交流，使自己既成為學生傳道受業(yè)的良師，又成為學生能夠談心的益友，這樣對于學生學習興趣的激發(fā)將起到一個極大的促進作用。試想，當學生十分喜歡一個教師的時候，又怎能不愛屋及烏的喜歡上這個學科呢。

二、精心設計課堂導入

良好的開端是成功的一半，這是眾所周知的。教學也是一樣，一個良好的課堂導入，對于一堂課的教學也有很好的推動作用。因此，教師可以精心設計課堂的導入，以激發(fā)起學生繼續(xù)學習的興趣。例如，教師可以利用初中生好奇心較重這一心理特點，去引起學生的好奇心，從而使學生在好奇心的驅動下引起其學習的興趣。比如，在學習《Playing sports》這一節(jié)的時候，教師就可以搜集一些學生運動的照片，然后利用多媒體在上課之初展示出來，這樣就能極大的活躍課堂的氛圍，從而引起學生的興趣。或者在學習《Saving the Earth》這一節(jié)的時候，教師也可以利用多媒體展現(xiàn)出地球上一些美麗的景色，然后再展現(xiàn)一些地球被過度開發(fā)或污染之后的圖片，這樣通過強烈的對比使學生深刻認識到拯救地球的迫切性，從而引起學生課文學習的興趣。

三、充分應用多媒體技術

多媒體技術發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)較為成熟，尤其是在教學中的應用更是越發(fā)的廣泛，而且也有著諸多的優(yōu)勢。并且，相對于枯燥單調的課本，通過多媒體展現(xiàn)一些教學的課件，對于學生來說，趣味性更強，因此，也就有助于學生學習興趣的激發(fā)。所以，在初中英語的教學中，教師要充分的利用多媒體技術，調動學生學習的興趣。例如，在學習《Our world》這一節(jié)的時候，這一節(jié)的一個重點語法就是形容詞的比較級和最高級的運用，所以，教師就可以利用一些PPT的展示，讓學生深刻的理解形容詞比較級和最高級的用法。

四、采取多種教學模式

教學模式單一是導致學生學習興趣喪失的最主要原因之一，也是每一科的教學中普遍存在的問題，畢竟我國的教學長期受應試教育的影響，所以教師的教學觀念和教學模式也就較為根深蒂固。其實，單一的教學模式不僅會使學生學習的興趣喪失，教師的教學激情也可能會被逐漸的磨平。因此，要激發(fā)學生學習的興趣，教師就要嘗試著改變單一的教學模式，采取多種多樣的教學模式，以豐富課堂的教學。例如，教師可以采取小組合作的學習模式，讓學生能夠自主的去探究。這樣通過把課堂主導權交給學生的方式，不僅能夠激發(fā)學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，就像郭沫若學生多提倡的：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”比如在學習《The Changing World》這一節(jié)時，教師就可以選其中的一篇文章，讓學生以小組的形式去分析這篇文章。試想，當學生能夠積極主動的參與到學習的談論中時，那學生學習的興趣自然也就變得高漲起來。

五、開展豐富多彩的英語活動

通過開展豐富多彩的英語活動，能夠開拓學生的視野，并且，在活動中也給學生提供了英語的實踐機會，這些對于激發(fā)學生英語學習的興趣都起著積極的促進作用。因此，教師可以適時的開展一些英語活動。當然，英語活動的開展要盡量結合學生的興趣和實際情況，這樣有助于活動開展的順利進行以及其效果的最大化。比如英語競賽、英語晚會、英語演講等，甚至也可以展開一些有關英語的志愿活動。

總之，英語的學習要興趣先行，只有秉承這一理念，才能全面提升初中英語的教學質量，從而促使學生能更加靈活的掌握英語這門語言。

參考文獻：

[1]淺談如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣[J].陳會閣.中國教育研究論叢.2005（00）

[2]初中英語激趣教學“四步曲”探究[J].曾輝.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（24）