西安市曲江第一小學：弘揚優秀傳統文化，打好學生生命底色

陳娟

西安市曲江第一小學地處西安市曲江新區，毗鄰唐代著名皇家園林——大唐芙蓉園，遙望古樸美麗的大雁塔。雁塔晨鐘、曲江流飲、唐城墻遺址公園講述著文人才子的詩書情懷；唐詩、佛教文化、建筑藝術彰顯著獨具特色的文化魅力……這些都成為了學校俯拾皆是的文化教育資源。

在濃郁的盛唐文化氛圍中，學校以“德育為先、能力為重、全面發展”的教育理念為指引，利用得天獨厚的地理位置與地域文化優勢，圍繞育人目標向上尋“根”，挖掘古典詩詞、武術、書法、民間美術等中華優秀傳統文化，并結合本土文化資源向下育“魂”，開展豐富的活動，構建起學校特色文化課程體系。

一、誦讀課程——承傳統文化之韻

誦讀經典，學習古老的智慧，積累經典的知識，品味中華文化的博大精深，可以幫助學生啟蒙心智、陶冶性情、優化道德修養，從而使學生的人格得到熏陶，文化品味得到提升。誦讀是培養學生自主探究學習能力的理想載體，它能夠引導學生深切感受到古人行文用詞千變萬化的美妙，引起學生自主探究的興趣，有效促進學生的全面發展。

本著“以詩育人”的宗旨，我們開發了經典誦讀校本教材《曲小詩韻》，教材共分六冊，每冊供一個年級使用，課程內容不僅包括國學經典《論語》《詩經》《弟子規》《三字經》《千字文》《笠翁對韻》等，同時還涉及了陜西民間工藝，如陜北剪紙、關中皮影、戶縣農民畫、鳳翔泥塑等。

每天清晨，全校師生齊誦《曲小詩韻》，領略唐詩宋詞的古風雅韻，感受國學經典的獨特魅力，了解大美長安的風土人情，欣賞民間藝術的不朽生命。瑯瑯的誦讀聲和著悠悠的雁塔鐘聲，為學生一天的校園生活拉開了大幕。

（一）開展誦讀中華優秀古詩文活動

學校結合時令季節、傳統節日、慶祝活動、紀念活動分別組織了古詩詞大賽、新年詩會、詠春詩會、清明詩會、端午詩會、中秋詩會、國慶詩會、重陽詩會等主題詩歌吟誦活動，這些吟誦活動是校園里一道道亮麗的文化風景。

在經典古詩詞的浸潤下，我們發現，越來越多的學生愛上了誦讀，并且以極大的熱情主動參與到誦讀中去，很多學生能夠全文背誦《蜀道難》《木蘭辭》《水調歌頭》《琵琶行》等長篇經典古詩文。

（二）開展年級誦讀評比活動

學校利用每學期一次的語文學科活動，組織年級進行古詩詞誦讀評比。各個班級除了常規的誦讀PK賽、班級挑戰賽之外，還紛紛發揮特長，加入了舞蹈、唱和等元素，讓詩詞成為展示班級風采的一方舞臺。各個年級之間也通過學科活動展開比拼，紛紛以學生喜聞樂見的形式開展詩詞比賽。比如：評選“誦讀小明星”，模仿古代的科舉進行“古詩詞官階晉級比賽”等……

形式多樣的誦讀活動激發起學生的誦讀熱情，各個班級也都涌現出一批批小作家、小詩人，有的班級還根據實際情況出版了班級詩集。

（三）開展師生共讀、親子吟誦活動

身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的。學校積極組織教師、動員家長與學生一起參與到誦讀中去，開展了“這里花開月正圓——親子悅中秋”“詩意校園——我和詩歌有個約會”等吟誦活動。

教師和學生、學生和家長同讀一首詩、共背一篇詞，大大地激發和調動了學生參與古詩文誦讀的積極性。學期末，學校還以年級為單位，采取口試、筆試、家校評價以及匯報表演的形式對學生的綜合能力進行整體評價。

（四）開展“經典誦讀—研學旅行”活動

經典誦讀一研學旅行活動一般分兩個階段。第一階段，學校通過班級、年級誦讀活動，引導學生學習詩篇。第二階段，組織學生走進這些與詩篇相關的文化遺跡，深入感受詩篇中的大唐氣象和曲江文化。

唐代專題描寫或涉及曲江的詩有近四百首，而描寫曲江一帶景色的文章，大約有二百二十余篇。如今，曲江基于這些寶貴的詩篇建立了許多文化景點。南湖吟詩壇、大唐芙蓉園的詩峽都是具有代表性的文化景點。我們利用這些獨特的文化資源，組織學生開展經典誦讀一研學旅行活動，讓他們在古色古香的唐代遺跡中尋找詩詞的蹤跡，從而受到浸潤與熏陶。

二、特色藝體課程——展傳統文化之美

中華文化綿延五千年，枝繁葉茂、體系龐大、門類眾多，具有鮮明的民族性和多元性。優秀傳統文化的思想精華和道德精髓滲透在人們日常生活的方方面面，并以文學、書法、藝術、音樂、舞蹈、武術等形式得以傳承。這些多樣化的藝術形式兼具審美性、實踐性與綜合性，既可以豐富學生的課堂，提升學生的審美情趣和藝術素養，又能充分發揮學生的非智力因素，在培養學生動手、動腦能力的同時，激發他們的創新意識和實踐能力。

同時，還能增強學生對傳統藝術的喜愛之情，為培養學生的民族精神提供一條有效途徑。

學校挖掘武術、書法、民間美術等文化精粹，初步研發了一系列藝體課程，從美育、體育等方面培養學生。

（一）民間美術課程

學校成立秦韻美術工作室，開設了陜西傳統文化課程。課程包括延川布堆畫課程、秦繡課程、虎文化課程、剪紙課程以及面花課程，在這些課程的基礎上，開發了校本教材《樂學秦韻民間美術》。

對于低年級，民間美術課程主要以欣賞、初步感知為主；對于中高年級，民間美術課程開始對學生進行技巧訓練和創作練習，教師還會鼓勵學生結合自己的學習和生活積累進行大膽自由的創作，最終形成具有個人特色的藝術作品。遇到傳統節日，秦韻美術工作室還會通過民間藝術講座等活動，帶領學生觸摸傳統文化。

民間美術課程讓學生獲得了豐富多彩的學習體驗，培養了他們的動手操作能力、創新能力和團隊合作意識。

如今，幾乎學校里的每一個學生都有自己獨特的書法、美術作品。我們將這些優秀作品在校園里一一展示，讓每一個學生都能夠在校園里找到自己的杰作，傳統民間藝術也在無形中得到了傳承與創新。

（二）習字課程

學校提倡“一筆好字，親近傳統”，創建了學生習字課程，利用每天下午15分鐘的習字時間，教導學生“頭正、身直、臂開、足安”，靜心練習文字的一筆一畫，傳承中華書法的精髓。

除此之外，教師也率先垂范，練習毛筆字，并通過“每日練習”“每周展示”“每月評選”“期末考核”等方式相互切磋，提升自我。在教師的影響下，學生的練字熱情更加高漲，字的形體美與藝術美也潛移默化在了他們心中。

（三）武術課程

為充分發揮傳統體育獨特的育人功能，學校聘請曾獲全國武術冠軍的專業人士做專職教練，自編武術操，成立了百人武術隊，并開發了武術校本課程，積極開展豐富多彩的陽光體育活動。學校結合學生的生理特點，將長拳、太極拳、詠春拳這幾大武術派系中適合學生的動作交相揉和，創立出獨具魅力的少兒武術。

每日大課間，2，600余名師生齊練武術操，已成為校園的一道亮麗風景。揮拳踢腿間，

“剛健有為，自強不息”的武術精神無聲地扎根在了學生的心里。學校會定期舉行武術操比賽、年級武術操展示活動，通過競賽評比、匯報展演等形式激發學生對武術操的興趣，幫助他們更好地投入到武術操的練習中去，有效地提高了學生的身體素質。

中華民族歷史源遠流長，五千多年的文明孕育了燦若星河的中華優秀傳統文化，其中可深入挖掘的內容很多。這就要求我們基于中華優秀傳統文化的校本課程開發要做到充分挖掘、精確應用、創新驅動。2016年9月，《中國學生發展核心素養》提出，要培養“全面發展的人”，這也提醒我們在基于中華優秀傳統文化的校本課程開發與實踐過程中應始終秉持學生“全面發展”的核心要義，為學生的成長打好生命底色。