西安市曲江第一小學(xué)：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打好學(xué)生生命底色

陳娟

西安市曲江第一小學(xué)地處西安市曲江新區(qū)，毗鄰唐代著名皇家園林——大唐芙蓉園，遙望古樸美麗的大雁塔。雁塔晨鐘、曲江流飲、唐城墻遺址公園講述著文人才子的詩書情懷；唐詩、佛教文化、建筑藝術(shù)彰顯著獨具特色的文化魅力……這些都成為了學(xué)校俯拾皆是的文化教育資源。

在濃郁的盛唐文化氛圍中，學(xué)校以“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念為指引，利用得天獨厚的地理位置與地域文化優(yōu)勢，圍繞育人目標向上尋“根”，挖掘古典詩詞、武術(shù)、書法、民間美術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并結(jié)合本土文化資源向下育“魂”，開展豐富的活動，構(gòu)建起學(xué)校特色文化課程體系。

一、誦讀課程——承傳統(tǒng)文化之韻

誦讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)古老的智慧，積累經(jīng)典的知識，品味中華文化的博大精深，可以幫助學(xué)生啟蒙心智、陶冶性情、優(yōu)化道德修養(yǎng)，從而使學(xué)生的人格得到熏陶，文化品味得到提升。誦讀是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的理想載體，它能夠引導(dǎo)學(xué)生深切感受到古人行文用詞千變?nèi)f化的美妙，引起學(xué)生自主探究的興趣，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

本著“以詩育人”的宗旨，我們開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本教材《曲小詩韻》，教材共分六冊，每冊供一個年級使用，課程內(nèi)容不僅包括國學(xué)經(jīng)典《論語》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》等，同時還涉及了陜西民間工藝，如陜北剪紙、關(guān)中皮影、戶縣農(nóng)民畫、鳳翔泥塑等。

每天清晨，全校師生齊誦《曲小詩韻》，領(lǐng)略唐詩宋詞的古風(fēng)雅韻，感受國學(xué)經(jīng)典的獨特魅力，了解大美長安的風(fēng)土人情，欣賞民間藝術(shù)的不朽生命?，槵樀恼b讀聲和著悠悠的雁塔鐘聲，為學(xué)生一天的校園生活拉開了大幕。

（一）開展誦讀中華優(yōu)秀古詩文活動

學(xué)校結(jié)合時令季節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日、慶?；顒印⒓o念活動分別組織了古詩詞大賽、新年詩會、詠春詩會、清明詩會、端午詩會、中秋詩會、國慶詩會、重陽詩會等主題詩歌吟誦活動，這些吟誦活動是校園里一道道亮麗的文化風(fēng)景。

在經(jīng)典古詩詞的浸潤下，我們發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生愛上了誦讀，并且以極大的熱情主動參與到誦讀中去，很多學(xué)生能夠全文背誦《蜀道難》《木蘭辭》《水調(diào)歌頭》《琵琶行》等長篇經(jīng)典古詩文。

（二）開展年級誦讀評比活動

學(xué)校利用每學(xué)期一次的語文學(xué)科活動，組織年級進行古詩詞誦讀評比。各個班級除了常規(guī)的誦讀PK賽、班級挑戰(zhàn)賽之外，還紛紛發(fā)揮特長，加入了舞蹈、唱和等元素，讓詩詞成為展示班級風(fēng)采的一方舞臺。各個年級之間也通過學(xué)科活動展開比拼，紛紛以學(xué)生喜聞樂見的形式開展詩詞比賽。比如：評選“誦讀小明星”，模仿古代的科舉進行“古詩詞官階晉級比賽”等……

形式多樣的誦讀活動激發(fā)起學(xué)生的誦讀熱情，各個班級也都涌現(xiàn)出一批批小作家、小詩人，有的班級還根據(jù)實際情況出版了班級詩集。

（三）開展師生共讀、親子吟誦活動

身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的。學(xué)校積極組織教師、動員家長與學(xué)生一起參與到誦讀中去，開展了“這里花開月正圓——親子悅中秋”“詩意校園——我和詩歌有個約會”等吟誦活動。

教師和學(xué)生、學(xué)生和家長同讀一首詩、共背一篇詞，大大地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生參與古詩文誦讀的積極性。學(xué)期末，學(xué)校還以年級為單位，采取口試、筆試、家校評價以及匯報表演的形式對學(xué)生的綜合能力進行整體評價。

（四）開展“經(jīng)典誦讀—研學(xué)旅行”活動

經(jīng)典誦讀一研學(xué)旅行活動一般分兩個階段。第一階段，學(xué)校通過班級、年級誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩篇。第二階段，組織學(xué)生走進這些與詩篇相關(guān)的文化遺跡，深入感受詩篇中的大唐氣象和曲江文化。

唐代專題描寫或涉及曲江的詩有近四百首，而描寫曲江一帶景色的文章，大約有二百二十余篇。如今，曲江基于這些寶貴的詩篇建立了許多文化景點。南湖吟詩壇、大唐芙蓉園的詩峽都是具有代表性的文化景點。我們利用這些獨特的文化資源，組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀一研學(xué)旅行活動，讓他們在古色古香的唐代遺跡中尋找詩詞的蹤跡，從而受到浸潤與熏陶。

二、特色藝體課程——展傳統(tǒng)文化之美

中華文化綿延五千年，枝繁葉茂、體系龐大、門類眾多，具有鮮明的民族性和多元性。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓滲透在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，并以文學(xué)、書法、藝術(shù)、音樂、舞蹈、武術(shù)等形式得以傳承。這些多樣化的藝術(shù)形式兼具審美性、實踐性與綜合性，既可以豐富學(xué)生的課堂，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，又能充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，在培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力的同時，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

同時，還能增強學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情，為培養(yǎng)學(xué)生的民族精神提供一條有效途徑。

學(xué)校挖掘武術(shù)、書法、民間美術(shù)等文化精粹，初步研發(fā)了一系列藝體課程，從美育、體育等方面培養(yǎng)學(xué)生。

（一）民間美術(shù)課程

學(xué)校成立秦韻美術(shù)工作室，開設(shè)了陜西傳統(tǒng)文化課程。課程包括延川布堆畫課程、秦繡課程、虎文化課程、剪紙課程以及面花課程，在這些課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了校本教材《樂學(xué)秦韻民間美術(shù)》。

對于低年級，民間美術(shù)課程主要以欣賞、初步感知為主；對于中高年級，民間美術(shù)課程開始對學(xué)生進行技巧訓(xùn)練和創(chuàng)作練習(xí)，教師還會鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活積累進行大膽自由的創(chuàng)作，最終形成具有個人特色的藝術(shù)作品。遇到傳統(tǒng)節(jié)日，秦韻美術(shù)工作室還會通過民間藝術(shù)講座等活動，帶領(lǐng)學(xué)生觸摸傳統(tǒng)文化。

民間美術(shù)課程讓學(xué)生獲得了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)了他們的動手操作能力、創(chuàng)新能力和團隊合作意識。

如今，幾乎學(xué)校里的每一個學(xué)生都有自己獨特的書法、美術(shù)作品。我們將這些優(yōu)秀作品在校園里一一展示，讓每一個學(xué)生都能夠在校園里找到自己的杰作，傳統(tǒng)民間藝術(shù)也在無形中得到了傳承與創(chuàng)新。

（二）習(xí)字課程

學(xué)校提倡“一筆好字，親近傳統(tǒng)”，創(chuàng)建了學(xué)生習(xí)字課程，利用每天下午15分鐘的習(xí)字時間，教導(dǎo)學(xué)生“頭正、身直、臂開、足安”，靜心練習(xí)文字的一筆一畫，傳承中華書法的精髓。

除此之外，教師也率先垂范，練習(xí)毛筆字，并通過“每日練習(xí)”“每周展示”“每月評選”“期末考核”等方式相互切磋，提升自我。在教師的影響下，學(xué)生的練字熱情更加高漲，字的形體美與藝術(shù)美也潛移默化在了他們心中。

（三）武術(shù)課程

為充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育獨特的育人功能，學(xué)校聘請曾獲全國武術(shù)冠軍的專業(yè)人士做專職教練，自編武術(shù)操，成立了百人武術(shù)隊，并開發(fā)了武術(shù)校本課程，積極開展豐富多彩的陽光體育活動。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的生理特點，將長拳、太極拳、詠春拳這幾大武術(shù)派系中適合學(xué)生的動作交相揉和，創(chuàng)立出獨具魅力的少兒武術(shù)。

每日大課間，2，600余名師生齊練武術(shù)操，已成為校園的一道亮麗風(fēng)景。揮拳踢腿間，

“剛健有為，自強不息”的武術(shù)精神無聲地扎根在了學(xué)生的心里。學(xué)校會定期舉行武術(shù)操比賽、年級武術(shù)操展示活動，通過競賽評比、匯報展演等形式激發(fā)學(xué)生對武術(shù)操的興趣，幫助他們更好地投入到武術(shù)操的練習(xí)中去，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

中華民族歷史源遠流長，五千多年的文明孕育了燦若星河的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中可深入挖掘的內(nèi)容很多。這就要求我們基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程開發(fā)要做到充分挖掘、精確應(yīng)用、創(chuàng)新驅(qū)動。2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出，要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這也提醒我們在基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程開發(fā)與實踐過程中應(yīng)始終秉持學(xué)生“全面發(fā)展”的核心要義，為學(xué)生的成長打好生命底色。