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摘 要：在初中英語教學中添加一些英語游戲，不僅能夠提高學生的參與興趣，同時還能有效提高英語課堂的教學效率。本文即以英語課堂為依托，并以游戲化教學為出發點來談一談其在初中英語教學中的重要性和具體運用。

關鍵詞：初中英語；游戲；重要性

隨著時代的發展，各個學校越來越重視初中英語的教學質量，游戲教學也更加頻繁地出現在人們的視野當中。基于此，初中英語教師一定要認識到游戲在英語教學中的重要性，并合理組織教學中的游戲活動，以促使游戲在英語教學中發揮其最大的應用價值。

一、 分析游戲在初中英語教學中的重要性

（一） 通過游戲化教學可以豐富初中生的知識層面

由于初中生學習知識的能力有限，所以，對他們展開的英語教學內容也就相對有限。但是，在課堂中如果能夠科學、合理地運用游戲化教學，那么，相對于單一的教學內容來說它就可以有更多的選擇，在一定程度上也對學生的思維能力有著積極的作用。

《Please choose one kind》就是一種智力型的游戲項目。例如，在學習“Getting to know you”這一單元的時候，教師就可以通過學生所選擇的敘述對象如people（人物）、places（地名）、class（班級）等進行“Welcome to china； Where are you from？ What class are you in？”的相關描述和英語表達，看看哪一組在一分鐘內答得又快又準，最后得分最多的小組為獲勝組。這類智力型的游戲不僅能夠給學生帶來快樂和自信，還能促進學生的智力發展。所以，通過選擇健康、有益的游戲進行英語教育，是能夠豐富初中生的知識層面的。

（二） 游戲化教學可以幫助初中生形成健全的情感與人格

當今社會大力提倡全人教育，這個倡議的提出對于受教育的關鍵時期——初中時期非常重要。初中教育是培養學生全人教育的關鍵，所以在初中教育的過程中，一定要把握對學生健全人格的培養。基于此，教師可以設定多種形式的游戲類型如《what is missing？》《bingo報數游戲》等，學生在不同的游戲中扮演著不同的角色，也經歷著不同的情感變化。所以，游戲化教學也成了一種幫助初中生形成健全人格的重要途徑和手段。

二、 游戲在初中英語教學應用中面臨的主要問題

由于大多數英語教師對游戲化教學的認識還不夠全面，導致游戲化教學在實際課程的應用中效果并不明顯。其中存在的問題主要有以下兩點：第一，英語教師重復使用英語類的游戲，使學生失去了玩游戲的興趣，甚至產生了抵觸心理，難以達到預設的教學目標和教學任務。第二，不注意結合實際。在初中英語課堂上，教師一人操作游戲，不征求學生想學什么游戲的建議，嚴重忽視了學生的興趣以及個體愛好之間的差異性，強迫每一位學生都要參與同一個游戲，這種教學方式既達不到調動學生積極性的目的，也達不到學生對游戲精髓掌握的目的，最后導致初中英語教學的質量也難以提高。

三、 游戲在初中英語教學各個階段中的具體應用

（一） 運用在課前預習中

大多數學生對于英語單詞學習或多或少都存在著一些畏難心理，對此，英語老師就可以對癥下藥，在英語新單詞的課程學習開始之前，引導學生做一些與單詞相關的游戲活動。

例如，在學習“I can dance and play the guitar.”的時候，老師可以采取《吹氣球》（blow the balloons）這樣趣味性強的游戲讓學生學習“else、ballet”等新單詞，并讓學生在“玩”中感受單詞的發音，在“玩”中放松心情，以逐漸克服恐懼等不良情緒，促使其盡快地進入學習狀態，從而為英語教學的質量提供重要保障。

（二） 運用在教學過程中

在英語教學過程中嵌入游戲是吸引學生注意力的重要方法。但是，這也對教師的統籌能力提出了較高的要求，因此，教師在開展英語游戲之前，一定要向學生說明游戲規則與玩法，并對存有疑問的學生進行耐心的講解，以免出現不必要的問題影響游戲進程。除此之外，學生在進行游戲的時候，教師要集中注意力，時刻關注學生們的情緒與安全，盡量避免學生受到意外傷害。最后，教師在游戲教學的過程中，擔任好裁判這個職務，要保證游戲的公平與公正，對有違規行為的同學給予及時的糾正，為游戲的公平性原則和精神提供重要保障。

（三） 運用在教學結束中

一節英語課下來，同學們都難免會感到有些勞累，這個時候老師就可以選擇一些幽默有趣的游戲來緩解學生們的疲憊。

例如，在《The summer holidays are coming.》課程結束后，教師可以組織學生們坐在一起玩《opposite tune》（大小聲）、《clap hands》（拍手停）等，這些游戲既能夠幫助學生回顧“I hope you all have a wonderful time.”等知識，還能讓學生在一個寬松、舒適的氛圍中慢慢恢復上課精力，讓學生帶著愉快的心情結束這節英語課程，給他們留下一個美好的印象。

四、 結語

通過在初中英語教學中對游戲化教學的合理運用，其使學生的學習興趣和積極性得到了培養，使學生的學習效率和課堂的教學效率得到了提高。因此，教師要注重游戲化教學給學生和課堂所帶來的直接影響，以促進初中英語的健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：

陶莉，重慶市，重慶市長壽中學。