在小學(xué)品德課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

蒙紹文

在小學(xué)品德課的教學(xué)過(guò)程中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是社會(huì)迅猛發(fā)展的主流。在小學(xué)品德課的教育教學(xué)過(guò)程中，老師必須充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體理念，結(jié)合教材的基本內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效的教育。按照小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師在教育教學(xué)的過(guò)程中必須要應(yīng)用新的教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)生必須要加大力度進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的品格。在小學(xué)品德課的教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是課程標(biāo)準(zhǔn)本身的要求，也是符合社會(huì)發(fā)展的需要。老師在品德課的教育教學(xué)過(guò)程中既要傳授對(duì)小學(xué)生基本的知識(shí)，又要將品德課教學(xué)的基本內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。以便正確樹(shù)立小學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。下面談一談小學(xué)品德課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)研究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

小學(xué)品德課教材的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)合了社會(huì)實(shí)際生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，教材中的教學(xué)內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，充分地培養(yǎng)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)品德課的學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而是對(duì)品德課的一個(gè)體驗(yàn)，是學(xué)生和老師共同合作探究的過(guò)程。比如，在學(xué)習(xí)祖國(guó)的大好河山的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師在教育教學(xué)的過(guò)程中必須充分發(fā)揮小學(xué)生的資源，對(duì)品德課所提供的教學(xué)內(nèi)容要有所取舍，要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式更能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中必須要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)游覽過(guò)的地方進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，因?yàn)檫@些地方是學(xué)生已經(jīng)去過(guò)的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很熟悉，很容易理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣學(xué)生的實(shí)際生活與品德課的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而得到了很好的教學(xué)效果。小學(xué)生品德課的學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的不是獲得知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)中感受到祖國(guó)大好河山的美，從而感受到自豪，無(wú)形中自然地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。所以老師在教品德課的教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這樣才能獲得很好的教學(xué)效果。

二、多樣化滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

（一）設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多樣化創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)多種氛圍引領(lǐng)學(xué)生投身到學(xué)習(xí)情景之中，根據(jù)小學(xué)生思維方式的特點(diǎn)從具體形象向抽象發(fā)展，通過(guò)直觀形象的教學(xué)方式捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如學(xué)習(xí)炎黃子孫這一課時(shí)，首先給學(xué)生播放《龍的傳人》這首歌曲。在學(xué)習(xí)有關(guān)文明的主題知識(shí)時(shí)，給學(xué)生播放相應(yīng)的文明視頻片段，通過(guò)這樣的教學(xué)方式學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不但學(xué)到相關(guān)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)其文明做人，文明做事。無(wú)形中也滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）在學(xué)習(xí)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

老師在品德課的教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)，才能獲得知識(shí)，才有自己的見(jiàn)解。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主參與探究學(xué)習(xí)，除了學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)以外，無(wú)形中也不知不覺(jué)地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。例如在學(xué)習(xí)誠(chéng)信的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際生活中所見(jiàn)所聞講出有關(guān)誠(chéng)信的人或事情，這樣的教學(xué)效果就比較好。除此之外也可以延伸到課堂之外，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都感受到誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不但能在品德課學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，而且還可以將誠(chéng)信的內(nèi)容引入到家庭、引入到社會(huì)中去為人處事，這樣誠(chéng)信的主題學(xué)生就能深刻理解，同時(shí)也滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

（三）把時(shí)事政治滲透各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)事政治的教育是小學(xué)思想品德課組成部分之一，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育等的重要途徑。所以把握好時(shí)事政治，做時(shí)事政治的有心人，老師在教育教學(xué)的過(guò)程中要注意收集熱點(diǎn)話題的時(shí)事政治，把這些熱點(diǎn)的時(shí)事政治與品德課教材的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，在教《國(guó)情教育篇》中，把國(guó)家全部免除九年義務(wù)教育階段學(xué)齡少年兒童的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、課本費(fèi)、提供免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)午餐融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到國(guó)家的富強(qiáng)，感受到國(guó)家不但從法律上保障適齡兒童少年接受平等教育的權(quán)利；而且還從物質(zhì)上保障適齡兒童少年的權(quán)利?，F(xiàn)在國(guó)家允許各省制訂異地高考政策。從根本上保障了外出務(wù)工人員的子女享有平等受教育的權(quán)利。這些政策的實(shí)施，是國(guó)家踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。再如，老師在教“全心全意為人民服務(wù)”時(shí)，應(yīng)注重示范的引領(lǐng)，通過(guò)多媒體的教學(xué)手段讓學(xué)生觀看《人民的好公仆焦裕祿》、《全國(guó)優(yōu)秀紀(jì)檢干部王海洋》等的先進(jìn)事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)什么是全心全意為人民服務(wù)。老師在品德課的教育教學(xué)過(guò)程中還可以利用各種教學(xué)途徑滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，例如，可以利用學(xué)校的墻報(bào)、黑板報(bào)、樓道文化、多媒體等有效的途徑滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。還可以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)空巢老人、關(guān)愛(ài)特困學(xué)生等各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，以形式多樣的方式滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)品德課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須要從娃娃抓起，從課堂教學(xué)抓起。堅(jiān)持德育為先，育人為本，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本宗旨，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到品德課之中去，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在品德課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)必須要結(jié)合教材內(nèi)容，各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，可使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到共同學(xué)習(xí)中來(lái)。在多樣化的教學(xué)方式中將品德課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式真正讓學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能滲透到品德課中去，滲透到學(xué)生頭腦中去，積極培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品格。