村級(jí)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)探究

岑建波

摘 要：小學(xué)生的年齡比較小，游戲式的教學(xué)方法是非常合適的。近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的進(jìn)一步推動(dòng)，我國(guó)對(duì)于小學(xué)教學(xué)的游戲式教學(xué)模式給予了充分的重視，將游戲融入到了教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，起到了非常好的效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；游戲教學(xué)；探究

引言

農(nóng)村教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系的關(guān)鍵部分，很多農(nóng)村孩子接受到良好的教育之后能夠改變自己的一生，所以，從小學(xué)教育開始，村級(jí)的教學(xué)就成為了重中之重。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，游戲式的教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)模式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，起到了非常好的效果。本文著眼于村級(jí)小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，給出了一定的教學(xué)建議。

1.通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生處于比較小的年齡段，剛剛踏入到教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)的理解程度還不夠，同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心和形象力非常強(qiáng)，但注意力容易不集中，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中很難保持專注度。在這種情況下，如何采取有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的學(xué)習(xí)就成為了重點(diǎn)。以往，我國(guó)主要受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，填鴨式的教學(xué)方法，題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法，都讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，特別是在低年級(jí)學(xué)生身上，這種情況越發(fā)明顯，同時(shí)，在農(nóng)村，小學(xué)教育的質(zhì)量還不是很高，老師往往有很重的家庭負(fù)擔(dān)，所以，在課堂上更沒有心氣來(lái)更新教學(xué)手段。隨著新課程教學(xué)改革的逐步推動(dòng)，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，專門引入了游戲式教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了非常不錯(cuò)的效果。我們可以采用一些學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓他們充分的參與到其中，例如，可以將丟手絹的游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)里，比如，丟手絹贏了的學(xué)生可以給輸了的學(xué)生提問一道四則運(yùn)算的題目，如果錯(cuò)了就再提問一道，這樣，在游戲當(dāng)中學(xué)生就可以練習(xí)四則運(yùn)算的方法，這種教學(xué)方式是非常有效的。通過游戲，學(xué)生可以充分融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂消失無(wú)蹤，取而代之的是更加生動(dòng)有趣的課堂，這樣，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有幫助的。

2.提高學(xué)生的參與性，并采取一些集體活動(dòng)

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，需要注意的一點(diǎn)就是要充分提高學(xué)生的參與性，由于每個(gè)教學(xué)辦的學(xué)生數(shù)量是非常多的，而且每一名學(xué)生的性格也是不同的，在這種情況下，就會(huì)有很多比較內(nèi)向的學(xué)生不愿意參與到游戲中來(lái)，這個(gè)時(shí)候，教師就要積極的引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們和同學(xué)們共同進(jìn)行游戲，寓教于樂。同時(shí)，教師在選擇游戲項(xiàng)目的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的喜好，并選擇那些能夠讓每一名學(xué)生都參與其中的，例如，蘿卜蹲的游戲是比較常見的一種，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后將蘿卜蹲的口令換成四則運(yùn)算的題目，然后讓后一個(gè)小組來(lái)回答答案。像上一組可以說：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，35+21等于幾？”后一組學(xué)生就可以回答：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，答案就是66.”回答正確后，學(xué)生就可以進(jìn)入到下一個(gè)口令中去了，這種游戲的參與程度是非常高的，學(xué)生們對(duì)于這種情況也是非常喜歡的。同時(shí)，在目前的社會(huì)，對(duì)于合作的品質(zhì)是非常看重的，所以說，在這種情況下，教師就要采取一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生在集體游戲當(dāng)中鍛煉他們的合作能力，同時(shí)，在合作當(dāng)中也不能忘記競(jìng)爭(zhēng)，像上文提到的蘿卜蹲游戲，就既體現(xiàn)了合作，也體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，這種形式的教學(xué)就是非常有效的。所以說，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要著力幫助學(xué)生充分參與到游戲當(dāng)中來(lái)，在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，要兼顧游戲的合作性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

游戲是小學(xué)生的主要課余活動(dòng)方式，多樣的小游戲會(huì)讓學(xué)生在玩樂中對(duì)知識(shí)加以學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)也能夠開拓思維，不斷創(chuàng)新和探究新的知識(shí)，因此，教師在游戲環(huán)節(jié)中要以組織者的角色去觀察和感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，要充分給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己去看、去想、去說，不要過多干涉游戲進(jìn)程，自由的思考和交流能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，能夠在游戲中全身心地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂趣。同時(shí)，小學(xué)生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)新知識(shí)的渴望程度也在不斷地增加，書本上的知識(shí)往往不能滿足他們的需求，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，可以適當(dāng)加深游戲的難度，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種開拓學(xué)生思維的游戲?qū)τ趯W(xué)生的進(jìn)步是最有好處的。小學(xué)階段的學(xué)生腦子非常好使，在這個(gè)階段，教師要注意使用好的教學(xué)游戲來(lái)啟發(fā)學(xué)生，這樣，對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)非常有幫助。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)低年級(jí)，應(yīng)用游戲教學(xué)的方式是非常有效的，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要結(jié)合傳統(tǒng)的游戲和益智游戲，讓學(xué)生最大限度的參與其中，利用游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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