卓越工程師工程實(shí)習(xí)基地構(gòu)建及其管理模式研究

李晨霞　康娟　董艷燕　沈常宇

摘要：本文在分析國(guó)內(nèi)外卓越工程師實(shí)踐基地運(yùn)行現(xiàn)狀、存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行已經(jīng)難以跟上時(shí)代要求、實(shí)習(xí)過(guò)程中“放羊式”現(xiàn)象、實(shí)習(xí)基地建設(shè)乏力等問(wèn)題，提出了一系列的措施和方法，為卓越工程師工程實(shí)習(xí)基地構(gòu)建及其管理模式改革提供了參考。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；工程實(shí)習(xí)；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0010-02

卓越工程師的教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目是為推進(jìn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略而實(shí)施的重大高端人才培養(yǎng)，為我國(guó)廣泛參與全球競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升民族核心競(jìng)爭(zhēng)力打下了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。該項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高等教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新、加速高端戰(zhàn)略人才的培育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。從卓越計(jì)劃的實(shí)施內(nèi)容來(lái)看，高等院校與公司聯(lián)合協(xié)作培養(yǎng)高端人才是重點(diǎn)，公司由以前的單純用人單位，逐漸和高等院校一樣成為了人才培養(yǎng)主體。以公司為強(qiáng)力支撐的工程實(shí)踐基地是學(xué)校、公司、社會(huì)互動(dòng)溝通融合的平臺(tái)，更是涵養(yǎng)學(xué)生群體實(shí)踐應(yīng)用能力的具體課堂，只有通過(guò)精心錘煉、反復(fù)實(shí)踐，才能讓學(xué)生們的專業(yè)學(xué)識(shí)、綜合技能符合各類崗位的需要。以公司為強(qiáng)力支撐的工程實(shí)踐基地的構(gòu)建，對(duì)于加速我國(guó)未來(lái)戰(zhàn)略人才培養(yǎng)、促進(jìn)畢業(yè)生的勞動(dòng)就業(yè)可以說(shuō)意義深遠(yuǎn)。

伴隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的勞動(dòng)就業(yè)難度越來(lái)越大，目前已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)公開(kāi)披露的相關(guān)數(shù)據(jù)信息顯示，目前我國(guó)每年的高校畢業(yè)生總量都在400萬(wàn)人以上，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，尤其是電子工程專業(yè)的畢業(yè)生培養(yǎng)量持續(xù)攀升，使畢業(yè)生的就業(yè)難度大幅度加大。在這種背景下，畢業(yè)生參加公司與學(xué)校聯(lián)辦的各種實(shí)踐基地就可以增加勞動(dòng)就業(yè)的機(jī)率，而且一旦入職，個(gè)人薪酬也會(huì)普遍高于平均水平，可見(jiàn)這類實(shí)踐基地的構(gòu)建從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是高等院校和公司為學(xué)生們搭建就業(yè)橋梁的重要方式，對(duì)于提升公司的優(yōu)秀人才凝聚能力具備實(shí)踐意義。

一、我國(guó)卓越工程師實(shí)踐基地的運(yùn)行現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)高等院校在圍繞卓越工程師構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐基地的過(guò)程中尚存有一些瓶頸性問(wèn)題，這些問(wèn)題重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面[1-4]。

1.傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行已經(jīng)難以跟上時(shí)代要求。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，我國(guó)高等院校與公司之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展變化，公司免費(fèi)為學(xué)校提供實(shí)踐基地的運(yùn)行模式已經(jīng)難以跟上時(shí)代的要求，也制約了公司的投入積極性。

2.實(shí)習(xí)過(guò)程中“放羊式”現(xiàn)象帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。（1）對(duì)實(shí)踐基地的管理能力不足。鑒于不少學(xué)生是自己尋找實(shí)習(xí)公司，所以體現(xiàn)出很大的動(dòng)態(tài)特征，致使學(xué)校的管理監(jiān)督難以湊效。（2）實(shí)踐成效難以有效提升。大學(xué)生往往是有點(diǎn)報(bào)酬才去參與，而對(duì)于實(shí)際內(nèi)容是否和自己的課程學(xué)習(xí)有關(guān)并不關(guān)心。（3）在實(shí)踐成效考評(píng)上缺乏科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)。盡管不少學(xué)校為每位學(xué)生都安排了指導(dǎo)教師，甚至還設(shè)計(jì)了實(shí)踐方案，但是并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，所以不少學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)往往是走形式、走過(guò)場(chǎng)，更沒(méi)有實(shí)踐培訓(xùn)成效考評(píng)機(jī)制，在無(wú)形中制約了培訓(xùn)實(shí)踐的重大作用。

3.實(shí)習(xí)基地很難滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排。培訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用理論、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)接，但是很多高等院校難以做到，所安排的往往是認(rèn)識(shí)類的實(shí)踐活動(dòng)，即便是畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，也大多不符合學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的要求。而且在學(xué)生自己尋找的實(shí)習(xí)公司中，普遍與學(xué)校不存在溝通，更不會(huì)很好的安排輔導(dǎo)人員，個(gè)別公司甚至將參與實(shí)踐的學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力進(jìn)行使用。學(xué)校在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上經(jīng)費(fèi)投入偏少，基礎(chǔ)的實(shí)踐和應(yīng)用設(shè)施建設(shè)力度較小，同時(shí)在指導(dǎo)、輔導(dǎo)層面，整體的師資力量嚴(yán)重匱乏。

從上述分析可以看出，當(dāng)前高等院校構(gòu)建一批科學(xué)、高效、質(zhì)量穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地已經(jīng)顯得急不可待。

二、國(guó)外高校工程人才培養(yǎng)

從一些先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀戰(zhàn)略工程人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)看，普遍采用的是校企協(xié)作模式，比如德國(guó)的雙元制培養(yǎng)模式就富有特點(diǎn)，大學(xué)生的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一制訂并頒布，學(xué)校與公司共同作為參與方，高校擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍I(yè)知識(shí)傳授職能，而公司則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力提升這一職能，兩方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，定向培養(yǎng)高端專業(yè)人才。英國(guó)實(shí)行的是三階段培養(yǎng)方式，即將學(xué)習(xí)與實(shí)踐細(xì)分為三個(gè)時(shí)段：學(xué)生先在高校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后到公司進(jìn)行適崗實(shí)習(xí)，最后再回到校園修完全部學(xué)業(yè)并獲得國(guó)家頒發(fā)的專業(yè)資質(zhì)證書。澳大利亞采用的則是TAFE培養(yǎng)模式，即構(gòu)建“TAFE”類型的學(xué)院。學(xué)院的董事會(huì)成員由高校、公司決策層分別擔(dān)任，同時(shí)吸取品牌公司的高級(jí)專家參與學(xué)院管理，并構(gòu)建規(guī)范化的高質(zhì)量教育實(shí)踐基地。由此可見(jiàn)，通過(guò)校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，得到了幾乎所有先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的高度重視。

三、促進(jìn)高等院校實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)策建議

1.積極探索校企聯(lián)袂協(xié)作模式，促進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)的多樣化。按照互贏互利的原則構(gòu)建校企合作類型的學(xué)生實(shí)踐教育基地，即在充分考量雙方利益需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)高校和公司的優(yōu)勢(shì)資源精心打造實(shí)踐教育基地，并在科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)造、適崗訓(xùn)練等層面實(shí)施全幅化的協(xié)作。高校的教師可以到公司培訓(xùn)員工，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，公司也可以在實(shí)施投資支持的基礎(chǔ)上配置專家、技術(shù)骨干對(duì)學(xué)生實(shí)施一對(duì)一的輔導(dǎo)或者集中輔導(dǎo)，最大化的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而打造更多的戰(zhàn)略人才。

2.創(chuàng)新打造開(kāi)放式的實(shí)踐基地管理機(jī)制。筆者認(rèn)為，在校企兩方的合作過(guò)程中，應(yīng)成立由兩方主要管理者參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)要構(gòu)建由高校教師、公司專家與專業(yè)骨干等參與的實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)造指導(dǎo)小組，接受培訓(xùn)的對(duì)象不僅是學(xué)生，還可涵蓋公司的新進(jìn)員工。學(xué)生們可以享受帶薪實(shí)習(xí)福利待遇，公司員工參加培訓(xùn)也可以獲得高校的短期結(jié)業(yè)證書，并應(yīng)在完善制度規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)施科學(xué)、合理的培訓(xùn)績(jī)效考評(píng)，讓共同打造優(yōu)秀人才成為雙方的一種戰(zhàn)略理念。

3.在實(shí)踐課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上不斷創(chuàng)新。應(yīng)用對(duì)行業(yè)需求的科學(xué)考察、研究，有針對(duì)性的選擇適合公司實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)實(shí)施相關(guān)教學(xué)課程布局，使教學(xué)內(nèi)容更加貼切行業(yè)需求和公司實(shí)際。在此基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)、實(shí)踐、項(xiàng)目安排、輔導(dǎo)重點(diǎn)等實(shí)施科學(xué)定位，以便保證培訓(xùn)成效的最大化實(shí)現(xiàn)。

4.堅(jiān)持滿足社會(huì)人才需求為價(jià)值取向?？茖W(xué)制定電子工程等領(lǐng)域的實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，依據(jù)公司實(shí)際實(shí)施不同的專業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)踐訓(xùn)練以及更加科學(xué)、有效的實(shí)習(xí)內(nèi)容，為提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督。每一個(gè)實(shí)習(xí)階段過(guò)后，都應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)施客觀、公正、科學(xué)的考評(píng)，分析梳理需要繼續(xù)整改的問(wèn)題，并在教師配備、職責(zé)劃分、學(xué)生與員工參與的深度等層面實(shí)施全面規(guī)范，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在本文的研究探索中，分析、論證了當(dāng)前我國(guó)卓越工程師人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐基地的運(yùn)行現(xiàn)狀，分析了存在的瓶頸性問(wèn)題，圍繞校企合作、互贏互利提出了如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的實(shí)習(xí)機(jī)制的最佳方案，并就培訓(xùn)績(jī)效的考評(píng)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、校企兩方的參與和組織架構(gòu)的建立等環(huán)節(jié)提出了對(duì)策建議，即推行開(kāi)放式的實(shí)踐基地管理運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)高等院校、公司和學(xué)生群體的共同參與，采用學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)制度，將公司新進(jìn)員工的培訓(xùn)列入基地培訓(xùn)計(jì)劃，以便最大化地提升公司投資實(shí)踐基地的積極性，通過(guò)兩方合作培養(yǎng)更多優(yōu)秀的戰(zhàn)略人才，促進(jìn)卓越工程師實(shí)習(xí)基地的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

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