誠信教育視域下的大學生考試作弊成因及對策研究

翟利強

摘要：誠信是中華民族的傳統美德，是大學生學習、生活和工作的重要約束力，是大學生立德樹人的根本。但當代大學生考試作弊現象頻發，一定程度上反應了大學生誠信道德的缺失，嚴重影響了學校評價學生學習效果和教師教學質量，不利于大學生成長成才。大學生考試作弊是學生個人、學校、社會多方面因素的影響導致，也需要學生本人、學校和社會三方共同努力，筑牢大學生誠信道德防線，才能有效防范大學生考試作弊的發生。

關鍵詞：大學生；考試作弊；誠信；對策

誠信是中華民族的傳統美德，是大學生學習、生活和工作的重要約束力，是大學生立德樹人的根本，是衡量個人素質高低的重要標準。不講誠信、考試作弊不僅是對自己能力的否定和蔑視，更是對學校優良學風的褻瀆。樹道德之新風，立誠信之根本，是當代大學生義不容辭的責任。然而，在高校中，考試作弊現象頻發，一定程度上反應了大學生誠信道德的缺失，嚴重影響了學校的教育教學質量。因此，本文擬在誠信教育視域下，全面客觀地分析大學生考試作弊的原因，找出預防作弊、誠信考試的對策，幫助大學生重拾誠信道德，塑造時代新人有擔當有品行的良好形象。

考試是學校教育教學工作的重要組成部分，是檢驗學生學習效果和人才培養質量的有效手段。公平、公正的考試風氣有助于優良學風的形成，有助于學校科學評價學生學業水平和教師教育教學質量，推動學校人才培養質量的提升。反之，不良的考試風氣不利于學生樹立誠信道德，不利于校風學風的健康發展，制約著高校立德樹人根本任務的完成質量。隨著高校擴招，公民接受高等教育的幾率大幅提高，然而不可避免的是擴招帶來的生源質量的下降和學生考試作弊的頻發，嚴重影響了學校教學工作的有序開展。為此，國家也做出了突破性的嘗試，2015年，《刑法修正案（九）》獲全國人大常委會表決通過，在高考、全國碩士研究生招生考試等法律規定的國家考試中，組織作弊的，屬于犯罪行為，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。這一規定對高校開展考試誠信教育提供了權威的法律依據，但法律效力只產生于高考、研究生人學考試等國家考試中，對于校內考試作弊的處治更多還是依據本校規章制度，效果不盡人意。

一、錯綜復雜的作弊原因

為了提升高校思想政治工作的針對性，找準“病根”，對癥下藥，首先要全面客觀的分析大學生考試作弊的原因。本人在教育處理考試作弊學生的過程中，通過與作弊學生交談，總結出以下幾個方面的原因：

（一）對學習及考試的認識不足

考試是檢驗學生階段性學習效果的手段，是為了學生發現學習中的不足與長處，以便采取更加有效的學習措施，從而提高學習效率。但是大多數作弊的大學生認為通過了緊張的高考之后，大學考試隨隨便便考一下及格就行，考試前突擊一下，臨時抱佛腳，而作弊則是最“有效”的輔助手段，以備不時之需。因此，他們放松了日常學習，把更多的課余時間用來參加社團、兼職、人際交往和娛樂等方面，花在學習上的時間少之又少。

（二）各種評優評先為作弊提供了動力

每年高校有各種獎助學金、三好學生、優秀學生干部等評優評先活動，學生考試成績也是重要的參考標準之一。很多學生擔心自己因為成績不合格而被各種評優評先拒之門外。這一部分學生不僅滿足于成績及格，而是要更高，才能提高獲獎幾率。他們希望有這些榮譽來“裝飾”自己，為今后順利求職或升學賺取更多砝碼，而不顧考試作弊一旦被抓就要背上紀律處分甚至取消學位證的風險，明知山有虎，偏向虎山行。

（三）僥幸、攀比與不平衡心理作祟

盡管學校對考試作弊有明文規定，但仍然有漏網之魚依靠作弊取得高分巨“逍遙法外”，部分學生便產生了僥幸、攀比、不平衡等負面心理，認為作弊有機可乘，一旦得手，便可高枕無憂，別人可為，自己也可為，心理防線一旦被突破，作弊行為的發生概率就大大提高，一而再，再而三，屢禁不止。

（四）社會不正之風的負面影響

毋庸置疑，當今社會市場經濟飛速發展，成就斐然。但龍蛇混雜的社會也滋生了眾多社會“蛀蟲”，有商人、有官員、有教授、有市民，他們唯利是圖、投機取巧、蠅營狗茍，嚴重污染了社會風氣，也影響到了價值觀正在形成階段的大學生，以致于立場不夠堅定的大學生價值觀產生傾斜，人生觀陷人混沌，在人生重要時刻放棄了道德底線，選擇了弄虛作假。

（五）教育管理機制體制不健全

新時期，我國高等教育已經邁人一個嶄新的時代，積極投身于爭創“雙一流”大學的事業中。然而創建“雙一流”非一朝一夕，整體來講，我國普通本專科學生的課程設置及授課內容與現實經濟社會發展的需求不相符。尤其是針對當今“00后”這一批“網絡原住民”而言，傳統、僵化的授課方式及授課內容已經失去了他們學習的興趣，他們對網絡的依賴大于對大學教師的依賴，以致于日常學習不用心，全靠考前突擊與作弊來應對考試；部分大學教師由于教學壓力大，科研負擔重，忽略了教學質量，備課不充分，講課無亮點，面對紀律渙散的學生也放任自流，極度缺乏責任心，失去了在學生心中的權威，學生自然也就失去了上課的愿望，考試時也更傾向于用作弊獲得高分；大多數課程考試依舊停留在理論知識的機械記憶，缺乏實踐、應用性的考核評價，題目大多是課本或筆記上的原題，考試時筆記復印件、課程重點復印件作為小抄出現頻率極高；高校在落實立德樹人根本任務的過程中，由于原有的機制體制頑固，依然是重教學、重就業，而忽略大學生誠信道德教育，道德作為人們自我約束的重要力量，誠信道德的缺失使得大學生作弊的內心防線被突破；部分高校在處理作弊學生時原則性不強，過程不嚴氣荃，且存在重處理輕教育的現象，學生也置規章制度于不顧。

二、大學生考試作弊對策研究

大學生誠信道德體系的建立并非一朝一夕，而是從基礎教育階段便開始萌芽，受家庭、社會、學校等多方面因素的影響，在高等教育階段逐漸趨于成熟的一個過程。作為誠信道德缺失在大學生中集中表現的考試作弊行為，通過分析其因素可以發現，考試作弊不可片面歸咎于學生個人，而是與社會、學校都聯系緊密的復雜行為，主客觀因素相互交織，錯綜復雜，不能單純割裂。因此，要預防大學生作弊行為，重塑大學生誠信道德品質，也需要學生、學校和社會三方共同努力才能有效防范，為人才培養營造一個清正公平的氛圍。

（一）加強誠信道德教育

誠信是中華民族的傳統美德，人們對于誠信道德的追求與宣揚在幾千年的中華發展史中從未改變。戰國思想家墨翟曾說：“志不強者智不達，言不信者行不果。”可見誠信道德之于一個人成事與否的重要作用。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容之一，為社會主義核心價值觀提供了一定的理論基礎和道德支撐，也是實現中華民族偉大復興精神力量和必然要求。大學生是實現中國夢的生力軍，更應該樹立遠大、正確的理想信念，建立高尚、無私的道德情操，才能成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，才能有擔當、有責任。大學生只有樹立誠實守信的道德觀，才能提升真善美、假惡丑的鑒別力，才能更好的將社會主義核心價值觀內化于心、外化于形。

（二）增強大學生對學習、考試的正確認知

心理學中認為，動機是指以一定方式引起并維持人的行為的內部喚醒狀態，主要表現為追求某種目標的主觀愿望或意向，是人們為追求某種預期目的的自覺意識。動機是由需要產生的，當需要達到一定的強度，并且存在著滿足需要的對象時，需要才能夠轉化為動機。大學生考試作弊的動機呈現多樣性，但也出現同質性，那就是學習目的不明確，對考試的重要意義缺乏正確的認知。學習是大學生獲取知識、掌握本領，達到人生目標，實現個人價值與社會價值相統一的必然途徑，也是當代大學生擔當民族復興重任的必然要求。在學習過程中，拋開應試教育的升學要求來看，考試所承擔的功能就是大學生通過考試，自我檢驗學習成果、修正學習方法、提高學習效率，同時也是高校不斷提升人才培養質量的內在要求。要不斷強化大學生關于學習與考試的正確認知，摒棄那些單純為了升學、考高分、評優評先等片面的學習動機，才能幫助大學生樹立誠信考試的意識，從而預防考試作弊。

（三）營造班級優良學風

班級是大學生學習、生活的重要陣地，班級學風的優劣影響著大學生的學習目的、學習態度和學習方法的養成。每一個大學生既是優良學風的建設者，同時也是優良學風的受益者。要在班級中營造學習有目標，考試有態度，競爭有原則的優良學風，同學之間互相影響、互相激勵、良性競爭，以誠信考試為榮，以考試作弊為恥，自覺遵守考試紀律。大學生要用自己的實際行動為建設班級優良學風貢獻力量，并在優良學風的熏陶下，進一步筑牢誠信防線，養成公平公正的處事原則，塑造更加積極、健康的社會形象，成為中國特色社會主義事業的生力軍。

（四）強化教學考試管理

教師是大學生成長成才的領路人，是教育教學工作的主要組織者和實施者。教學管理是決定大學生學習質量的重要因素。優秀的任課教師、良好的教學管理能夠激發學生學習興趣，維持好的課堂紀律，幫助學生樹立正確的學習目標，指導學生培養良好的學習習慣，提高學習效率，提升學生考試自信。教師首先要加強自身建設，增強個人教學責任心，以個人修養躬親示范；其次擴充個人學識，在教學中以淵博學識吸引學生學習興趣，展現教師應有魅力；再次，強化課堂教學環節管理，認真研究學生個性，因材施教，選取更加受學生歡迎的教學方式，注重師生互動交流，嚴格管理平時作業與學生出勤，杜絕上課劃重點、考試劃范圍；最后，校方應進一步完善教師考核體系，將師德師風納入教師晉升職稱的重要依據；對考試作弊學生依法依規進行處理，堅持教育與處理相結合，堅持公平公正一視同仁，在學生中樹立管理制度的權威。

（五）呼吁純凈社會風氣

誠信是社會主義核心價值觀的重要內容，也是公民的基本道德規范。大學生雖身處大學校園，但對社會就業、經濟、民生、政治等領域已體現出充分的參與意識，因此純凈的社會風氣能夠幫助大學生樹立信心，以更加積極的心態面對學習和工作。無論是社會團體、還是個人，都應主動參與到純潔社會風氣的建設上來，充分意識到社會行為對于身處象牙塔的大學生身心成長的重要影響，從規范自身行為做起，向社會交一份誠實守信的高尚答卷；要深入挖掘更多的誠信道德模范團體和個人，把社會主義核心價值觀內化于心，外化與行，充分發揮道德模范的感染力和影響力，并深人高校進行廣泛宣講，引領大學生向上向善，扣好人生第一粒扣子。

孔子曾說，人而無信，不知其可也。考試作弊是大學生誠信道德缺失的集中表現，不僅關系到大學生個人成長，也關系到中國特色社會主義事業的后繼力量。誠信教育是幫助大學生立德樹人的根本途徑，是預防大學生考試作弊的重要手段。在誠信教育中要注重學生的主體力量，突出學校的管理優勢，發揮社會的感染作用，把誠信道德根植于學生內心，為大學生成長成才注人強大的精神力量。

參考文獻

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