教師師德建設的探索

馬磊

【摘 要】古人云：“師者，為人之表率也。”一名教師的言行舉止，道德風貌都潛移默化地影響著學生的身心，因此對教師師德建設的探索任重而道遠。本文分別從教學態度、了解書本和與時俱進三個方面對教師師德建設進行了探索和研究，使教師在教學過程中可以事半功倍，同時也使教學內容更全面，覆蓋領域更廣泛，讓教學緊隨時代的步伐。

【關鍵詞】教學態度；了解書本；與時俱進

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0175-02

古語有云：“為師之人，以德為先。”教師師德建設一直貫穿于整個教學過程中，無論是剛參加工作的新人，還是有豐富經驗的老教師，都應該把師德建設放在教學工作的中心位置。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。”①教師的師德建設是一個持久的、不斷更新的、與時俱進的過程。每當老師走進教室，站在講臺上，面對求知的學生，心里都會涌現出一種榮譽感這個職業是光榮的，并不是每一個順利完成學業的人都會去當老師，同樣老師這一職業也不是隨便一個有學歷的人就可以勝任的。在教室里，面對一群像嗷嗷待哺的幼鳥一樣的學生們，他們渴望從老師這里汲取知識的營養，從而成長為一只能夠翱翔藍天的雄鷹。教師這一職業同樣也是艱巨的，備課、授課、研究和學習等都要付出大量的精力與時間。師德的建設有助于提高廣大教師的道德準則和道德規范，使之能自覺地履行對這個社會、學校以及學生的責任和義務，更能激勵廣大教師樹立崇高的職業理想，從而達到不斷完善自我的目的和提升在教書育人、為人師表方面的水準。

一、良好的教學態度，讓教學事半功倍

教學態度在教師職業道德中是一個非常重要的方面。熱愛教育、忠于職守、尊師愛生、為人師表等，都是教學態度的一部分。在教學過程中，教師最直接面對的就是學生，學生是教師教學的受眾，因此教學態度主要指的是對學生的態度。常言道：“教誨如春風，師恩似海深。”教師和學生作為教學的兩個重要組成部分，如果雙方缺乏溝通、交流，僅僅是上課來、下課走，那么師生關系勢必淡薄，師生交流也會十分困難，甚至忽略了學生的思想動態等。久而久之，就使學生和老師中間有了隔閡，雖然只是講臺與課桌的距離，卻成了師生間難以跨越的鴻溝。因此，好的教學態度不僅能體現出教師良好的修養，而且還能在教學中起到積極的促進作用。

對待求知的學生，即使是可能比他們年長的教師，也應該保證師生關系的平等。不能簡單地認為老師和學生是上下級關系，更不能不尊重學生，甚至頤指氣使，倚老賣老。教師應該以一種亦師亦友的心態對學生進行教授、交流和溝通。這樣在教學過程中，學生們也不會因老師呆板和嚴厲的演講而失去對這門課的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”②教師熱愛學生，是做好教育這份事業的前提和根本。教師是學生和知識的橋梁，也是學生通往未來的指路人。如果教師在課堂中能以一種輕松的方式與學生打成一片，那么學生就能夠以更高效的狀態掌握課程的重點和難點。

在整個教學活動中，教師的教學態度起到了至關重要的作用，同時這也是師德建設中一個非常突出的特點。因此加強教師教學態度的師德建設可以讓教學事半功倍。

二、讀懂書本，讓教學更輕松

書本，也稱教材，是老師和學生的利器。它就像戰士們手中的槍，打仗上戰場，怎能不愛護和尊重我們的槍呢？書本還是老師為學生打開知識大門的鑰匙，是學生通向成功的鋪路石。因此讀懂書本和教材是一名教師應該掌握的最基本的教學技能。

書本對于教師是所學知識的反射。上課不是照本宣科，一字一句地照著書本上的內容讀給學生聽，而是通過自己對知識的理解，以深入淺出的方式進行講述。從而使學生在學習的過程中，不會因畏難而放棄對這個知識點的掌握。從以上可以得出，教師對知識和書本的掌握將直接影響其教學效果的呈現。

對于一名專業教師而言，很難深入研究每一個領域。但對其課程來說，教師在講授的過程中，要廣泛地涉獵。這就要求教師對除自身專業知識外的其他知識進行學習和了解，這樣才能使教學內容更加全面和準確。因此教師讀懂書本，在師德建設中可以讓教學變得更豐富輕松。

三、不斷學習，與時俱進，讓教學緊隨時代的步伐

知識是這個世界的一條沒有盡頭的直線。每個人都走在尋找真理的道路上。因此老師這個職業更是要不斷吸收新鮮知識補充自身能量。教師工作并不是一成不變的重復勞動，而是一種具有創造性的勞動。因此，需要教師在師德建設中，不斷加強業務學習，學而不厭，培養積極向上的進取心。教師所從事的職業以育人為目的，所需要的專業知識、教學技巧和個性品質是多方面的、不斷變化的。試想，如果一個教師本性懶散，不學無術，不求進取，那么他說的話必然沒有說服力的。自己沒擁有的東西，自然也無法給予別人。因此，勤奮好學，頑強進取，精通業務是一個人民教師必備的品質。③

如果教師只是一味地守著自己上學時所積累的知識，認為社會和學生的變化微乎其微，那么他終將會被不斷進步的時代拋棄。在人類歷史發展的長河里，無論是我們生活的世界還是不停發展、進步的社會都在不斷變化。新鮮有趣的事物如雨后春筍般不斷分散著人們的注意力，而課堂將吸引學生的勢必越來越少，如果不做出相應的改變，那么學生早晚也會對上課失去興趣。舉個簡單的例子，十年前我們對網絡并不是那么了解和重視，但現在隨著時代的發展和進步，“大媒體”“自媒體”和“互聯網+”等等這些專業詞匯無時無刻不在影響著我們生活的方方面面。網絡文化的日益豐富，各種各樣新鮮快捷的方式和文化內容可以為每一個人服務。從以前學生單一地從課堂、老師的教授上獲取知識變成了現在多媒體、多領域和實時性地獲取知識，學生的學習積極性和學習可持續性發生了很大的改變。因而，只有學習和掌握現代教育技術，適應新時代信息化教學所帶來的在教學方法和手段上的變革，才能增強學生的學習興趣，促進教師的順利教學。

世界格局和社會生活都在不停變化，如果只是單純地認為教學過程只是你講我學，沒有其各方面知識的展開和補充，那么教學只能是枯燥和乏味的。一名教師只有不斷學習、精鉆業務、與時俱進，才能讓教學緊隨時代的步伐。

四、結語

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，從各個方面做到為人師表。古人云：“師者，為人之表率也。”一名教師的言行舉止，道德風貌都潛移默化地影響著學生的身心。因此對教師師德建設的探索任重而道遠。

作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業傾力奉獻的敬業和職業精神，就無法擔負為國家培養人才的重任。要想成為一名新時代的優秀教師，除了具有淵博的學識和合理的教學方法外，還應該有更高的追求，那就是以潛心育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。在這之中沒有任何功利心，而只是出于對社會、學校和學生的責任感。依然記得剛參加工作時立下的雄心壯志以及對待學生和工作的自信心。老師這個職業可能是平凡的、平淡的、單調的、重復的，但這不能成為影響教學的理由。不忘初心、潛心育人，時刻在心中提醒自己作為一名人民教師，要樹立遠大的職業理想，為國家和社會培養出一代又一代既優秀又有活力的人才。

注釋：

①李冰，黃天娥.論教師職業道德教育的特點和策略[J].河北師范大學學報，2005（9）：92.

②蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子們[M].北京：教育科學出版社，1969：247.

③王斌.試論教師職業道德[J].西安外國語學院學報，2003（9）：93.