淺談農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高

孫洪海

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0139-01

隨著信息化的加快、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家也越來越重視基礎(chǔ)教育的投入，特別是加大偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育的投入，近幾年，我校發(fā)生和很大變化。如新建的教學(xué)樓、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備等，這些都是為促進(jìn)城鎮(zhèn)地區(qū)教育的均衡和諧發(fā)展，旨在提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，僅靠硬件方面的改善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從教師教法、學(xué)生學(xué)風(fēng)、課堂活動(dòng)等很多方面不斷提高改進(jìn)。下面就我多年積攢的淺薄經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上怎樣提高教學(xué)的有效性。

1.興趣無疑是最好的老師

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的學(xué)生，生活圈較小，視野相對(duì)狹小，往往會(huì)對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，我們教師更要開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，通過新事物、新消息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的情緒，以提高教學(xué)的有效性。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說來容易，實(shí)際上需要我們教師從多角度、多渠道去想辦法，去挖掘?qū)W生感興趣的話題，借以引入我們的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)我們農(nóng)村生活實(shí)際的情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。這是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生易于親近的、易于接受的途徑、方法來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，那樣他們學(xué)習(xí)的情緒會(huì)更高，會(huì)積極地投入學(xué)習(xí)中，探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

2.實(shí)物教具、學(xué)具直觀吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，教師要利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，有更充裕的時(shí)間去參加一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)時(shí)，我們要運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)除了活用教材、教參外，還要充分利用配套的學(xué)具。特別是農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)，學(xué)生視野相對(duì)窄小，如教師能充分利用形象、生動(dòng)的教具進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生能親自動(dòng)手操作學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的積極性會(huì)大大提高，又能充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。這樣的教學(xué)肯定會(huì)事半功倍，因?yàn)楸普?、形象的教具、學(xué)具，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與消化，也會(huì)加深學(xué)生對(duì)課堂的印象，有利于牢固數(shù)學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，我們農(nóng)村學(xué)校的教具、學(xué)具有些已經(jīng)破舊了，甚至還有些已經(jīng)損壞，這就需要我們教師帶領(lǐng)學(xué)生課下提前動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的教具、學(xué)具，這也是個(gè)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，通過這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，相信數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一定會(huì)提高。

3.注重學(xué)生心里的疏導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理教育與城市相比是有一定欠缺的，這與農(nóng)村所處的實(shí)際環(huán)境、家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活條件的限制等有關(guān)，城里的孩子在校學(xué)習(xí)生活上遇到的挫折或心理障礙，其父母大多能幫助而順利解決；而農(nóng)村的孩子，很大一部分是留守兒童，爺爺奶奶幫助照顧，他們很難為孩子提供有力的心理疏導(dǎo)。即使父母在身邊，父母的知識(shí)結(jié)構(gòu)大多數(shù)也不能滿足對(duì)孩子心理輔導(dǎo)的能力。這就需要教師運(yùn)用教育心理學(xué)方面的知識(shí)去疏導(dǎo)，幫助農(nóng)村學(xué)生走出心理的陰影，讓學(xué)生勇敢地站起來面對(duì)挫折和失敗，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿希望，這樣才能保障教學(xué)的有效性：否則學(xué)生很容易造成產(chǎn)生厭學(xué)感、脫離群體而誤入歧途，從而影響教學(xué)的效果。以往很多數(shù)學(xué)老師不夠重視心理方面的問題，只是注重知識(shí)的傳授，漸漸疏遠(yuǎn)了師生之間關(guān)系，不利數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。

4.互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍

交流是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。傳所在統(tǒng)的語文教學(xué)過于以老師為主導(dǎo)，往往都是學(xué)生跟著老師走。課教學(xué)堂氛圍過于嚴(yán)肅，學(xué)生積極性不高，思路也不開闊。因此教師要先通過輕松的互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性。教師首先思是要放低姿態(tài)，語言上要親切和藹、讓學(xué)生感到親切偷悅?；?dòng)的學(xué)反形式多種多樣，一般以問答形式為多。教師的提問要具有開放的原則，重要是激發(fā)學(xué)生興趣和思維活動(dòng)，不需要標(biāo)準(zhǔn)答案。其次還可以通過小游戲、竟猜等形式展開互動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)化即指使學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間里，取得最大限度主動(dòng)學(xué)會(huì)要學(xué)的知識(shí)。這是我們廣大教師的不解的追求。廣大教師要提高課堂設(shè)計(jì)生動(dòng)化，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師對(duì)于課堂時(shí)間的考慮也在其中。

總之，要如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，需要教師多一份熱心、多一份耐心、多一份信心，在課堂上和實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持不懈地努力，多管齊下，才能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，譜寫農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新篇章，煥發(fā)農(nóng)村小學(xué)教育的生命力。