高職院校開放性實訓室管理的思考

摘 要 本文以杭州萬向職業技術學院專業人才培養方案變革衍生出的教學模式改革為切入點，探討開放性實驗室管理。以校園網為基礎，分別從身份識別、實驗項目管理、實驗設備管理、實驗室檔案管理、實驗方式對開放性實驗室管理進行闡述，為高職院校實驗室管理提供借鑒。

關鍵詞 實驗室 開放管理 素質教育

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，遵循立德樹人育人理念，自覺踐行社會主義核心價值觀的人才培養為根本任務，杭州萬向職業技術學院2018年對全院12個專業人才培養方案進行了體系性變革，充分發揮學生個人興趣、才能以及多元化選擇課程的空間，體現因材施教和全人發展的原則。變革后的專業課程體系由“基本課程”“全人發展課程”“專業課程”“跨專業課程”“畢業實踐課程”5個模塊構成。設計總課程91門，要求學生在校期間選學其中56門，學分104，總學時2156，其中實踐占1378學時。變革后的人才培養方案確保實踐教學課時比例超過50%，實踐教學體系按照分層遞進的思路設計實訓教學環節，達到培養學生的溝通與領導能力、獨立批判性思維能力的人才培養目標。

為更好地執行變革后的人才培養方案，進行開放式的實驗室管理改革，形成由教師提出目標，讓學生利用實訓室自覺在教師指導下呈現作品、產品乃至商品，考核時用成果展示的教學模式。這是對個性化多元完全學分制素質教學管理改革的深化，是貫徹變革后人才培養方案的有力保障。

一、建立開放性實驗室管理平臺

建立開放性實驗室管理平臺要依托校園網，把全院的實驗室、實驗教學管理制度、實驗項目內容和儀器設備等信息匯總起來，運用信息手段實現實驗室的統一管理和開放。該平臺由身份驗證系統、實驗項目管理系統、實驗設備管理系統、檔案管理系統構成。師生通過校園網瀏覽實驗室信息，查詢實驗室資源及開放情況，與實驗管理人員進行在線交流，提供實驗室運行的各項數據，為實驗室建設和管理提供依據。

二、開放性實驗室管理實施

實驗室開放后，學院要構建開放性的實驗室管理體制。一方面，學院實訓管理部門要建立開放性的實驗室管理制度、實驗室評價標準與考核方法，定期對開放性實驗室進行檢查、考核；另一方面，實驗室工作人員要提高業務水平、更新知識，制定開放性實驗教學大綱、實驗計劃和指導書，負責實驗室信息化管理，及時更新實驗室數據。實訓室工作人員通過信息平臺對學生身份、實驗項目、實驗設備、實驗檔案進行開放管理。身份驗證系統能自動驗證用戶，顯示實驗室座位情況，自動分配座位，監控實驗時間；實驗項目管理系統提供開設的實驗內容和實驗開設情況的統計，動態把握學生的實際情況，及時更新實驗內容和安排實驗時間；實驗設備管理系統實現對設備賬目、使用、損耗和完好率進行管理，提供實驗設備的使用說明書，及時掌握實驗設備的詳細情況，為設備的更新、維護和調度提供可靠的依據；檔案管理系統完成對學生實驗報告、實驗成績和實驗室規章制度以及實驗室日志的管理，維護實驗室的正常運行，增強師生自我約束意識。

三、重構實驗室開放項目

依據杭州萬向職業技術學院2018級會計人才培養方案要求，會計專業需根據學生學業層次構建不同層級的實驗開放項目。

（一）教師引導與學生自主相結合

針對大一學生的“會計實務與信息化”和“出納實務”課程實訓，教師可根據實驗室設備及學生實驗出現的情況確定一些具有綜合性、拓展性的實驗題目，學生根據自己的興趣和程度選擇，讓學生深入實驗的整個過程。

（二）學生獨立為主，教師指導為輔

針對大二學生的“互聯網+會計技能”和“會計綜合實訓”課程實訓，為鼓勵學生發揮自己的潛能和提高他們對學科的熱情，讓學生根據自己的設想，切合實際地開展創造性的實驗。這一環節教師的作用是幫助學生分析實驗項目的可行性。

（三）學生參與競賽活動，校企合作科研實習

對進入畢業實習階段的大三學生，吸收學習好、技能強的學生參與校企合作崗位實習、技能競賽訓練、科研項目，在教師的指導下讓學生通過查閱資料制訂實習、科研和競賽訓練方案，開展分析工作。

學院實訓管理部門做好以上3種形式的總結和交流工作，組織學生開展思想工作、開放實驗項目及成果交流活動，分享實驗成果和心得體會，培養學生口頭表達和撰寫實驗科研報告的能力。實驗室做好實訓成果收集和論文推薦發表工作，為保證人才培養方案執行成效做好實踐教學質量保障。

四、結語

培養創新型人才是高校教學的重要目標，通過開放性實驗室管理，在實踐教學環節為學生提供發現和解決問題的機會，提高他們的實踐和創新能力，激發他們的探索精神和科學思維，是保證實驗教學質量和人才培養質量的有效途徑。

（作者單位為杭州萬向職業技術學院）

[作者簡介：池淑琴（1968—），女，浙江臨安人，會計實訓教師，從事會計實訓教學、實驗室建設與管理研究。]

參考文獻

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[3] 張秀平.淺談高職院校實驗建設和管理的目標追求[J].宿州教育學院學報，2011（12）.