高職礦井通風與安全專業教學做模式淺析

岳峰

摘要：當前，全國高職類礦井通風與安全專業都必須要以行業安全為先的原則來培養高素質的專業型人才，為此，在很多學校的通風與安全專業教學中，均采用了工學結合的教學模式，同時對教學機制進行了深入的改革，這也是該專業發展和改革的一次具有冒險精神的探索。

關鍵詞：高職；礦井通風與安全專業；教學模式

1培養創新型人才的必要性

現階段，我國經濟發展水平不斷提高，同時我國煤炭資源消耗量也在不斷增加，煤炭資源消耗量整體依然處于平穩趨勢。礦井作業通常在地下進行，因此容易發生瓦斯、煤塵等爆炸的問題。雖然當前我國科技顯著發展，礦井生產中也應用了很多新技術、新工藝、新設備，且對我國煤炭工業的發展起到了十分積極的推動作用。但是總體而言，我國的煤炭生產與發達國家之間還存在著非常明顯的差距。出現這一現象的主要原因除了生產賦存條件和生產布置不同以外，高素質人才數量有限也是其中影響的重要原因。因此必須加大井下通風安全專業的人才培養力度，從而有效推動煤礦井下作業的安全進行。

2礦井通風與安全專業教學做模式的構建

學校要以井下通風管理與礦井災害防治為基礎，重視培養學生的職業能力，并充分結合校內訓練場和校外實習基地，從而將校內項目教學與操作指導有機結合。另外，精心篩選課程的主要內容，突破原有課程設計的限制，同時還要與多種技術崗位標準相融合，創建以工作任務為中心，并形成以項目設計實施為主，與驅動型教學合為一體的教學模式。且在教學中應充分關注教學任務的研究，創設理論結合實踐的教學方式，全面優化教學效果。

2.1課程重點設置與實現

2.1.1提前參觀活動

上課前，教師應首先帶領學生到專業的實驗室進行參觀和講解，在給予學生一定的指導后，使其掌握一些與專業相關的基礎知識，了解學習技能的目標與要求。之后參觀校外實訓基地，讓學生能夠對課程建立更加系統且立體的認識。

2.1.2開展課堂內的實踐活動

實驗室中應結合任務觀看模型，看聽講相結合，加大練習和實踐的力度，從而使學生更好地掌握井下通風和災害預防的總體目標，并且教師要仔細講解重點問題，使學生充分掌握相關內容。可采取多種有效的教學方法，在課堂上采取討論和素材講解相結合的方式、電子教學等方式，或者在教學中，充分利用網絡和多媒體設備，使學生能夠客觀地認知事物，第一時間發現問題，讓學生掌握解決問題的主要方式方法，增強學生解決實際問題的綜合能力。此外，還要采取作業訓練的方式。在完成課堂教學后，教師需為學生布置作業，學生認真完成，教師認真審閱，這樣才能有效增強學生解決問題和實際操作的能力。

2.1.3課外實踐

為學生提供更多實踐的機會，賦予學生安排模擬訓練時間的權利，在課程設計和實踐中實現理論結合實際，使學生可以全面掌握課程的重點內容，這一過程中，學生解決問題的能力得到改善的同時，也從實踐中獲得了更多的經驗。

2.2課程難題的有效解決

2.2.1訓練場地即為課堂，觀看講解同時進行

學校礦井通風實驗室中聲光電設備較多，學生可充分利用設備進行模擬操作，在學生操作的過程中，教師也應給予針對性指導，讓學生充分了解井下通風系統運作的流程以及防治危害的主要方法。

2.2.2現場講解，現場練習

利用校外實訓基地開展現場教學，在井上訓練的同時還應結合具體的要求開展井下訓練，使學生能夠充分地掌握礦井通風的作用機理，以及災害預防和治理的規范化流程。另外，也可采用先進的教育方式如藍墨云班課等學習平臺協助學生解決重點的難題。制作生動形象的多媒體課件，且課上課下采取相同的形式，同時還要積極開展不同類型的活動，從而更好地為學生提供多種學習方式。或者以在線講解和解答問題的方式加強與學生的交流，指導學生解決問題。

2.2.3結合任務流程和特點選擇合適的教學方式

開放模擬仿真實驗室，學生可隨時鍛煉實踐操作能力。學生實操前，要科學地進行實習分組，在實際操作崗位上鍛煉自己，并且還要邀請實踐經驗較為豐富的技術人員對學生進行現場指導，為學生提供多種形式的方案，從而保證教學的效果。與此同時，教師應引導學生進行實踐操作，學生完成任務后自行評價操作過程，以此確保教學與學習的統一。并以技術標準為依據，按照教學的要求，將教學內容分成不同的部分，且采取課堂教學與現場教學相結合的模式，一部分教學內容可選擇場景模擬教學，在學習理論知識的同時，也鍛煉了實踐能力。

3實踐效果

3.1提高了人才培養質量

學院的礦井通風專業畢業生就業率明顯上升，參加競賽的學生屢屢獲獎。學生畢業時要求獲得畢業證書、職業技能資格證書。用人單位對畢業生的滿意度較高。企業普遍認為該專業的畢業生遵守法律法規，具有吃苦耐勞的精神，且工作中一絲不茍，團結同事，具有較高的綜合素質。

3.2教學質量明顯改善

采用新型的教學模式后，傳統的教學方式逐漸被取代，充分展現了學生在課堂當中的主體地位，同時學生的自學能力也明顯加強，有效激發了學生的學習興趣。而且學生在這種教學模式的培養下，不僅實踐能力明顯增強，知識理解更加透徹，而且知識掌握也更加牢固，考核的結果也更加客觀和全面。

3.3實踐教學基地建設也不斷改進和完善

在教學的過程中創建了校內實訓基地和校外實訓基地，充分滿足了學生的實訓、頂崗實習以及就業實習的需要。校內培訓基地中共設置了與專業相關的七個實驗室，一些基地還被國家認定為示范基地，并且在專業建設和發展的過程中，也創建了很多高水平的校外實訓基地，學生在參與實訓教學的過程中，也能夠很好地掌握本專業的前言技術，進而為以后的就業創造了有利條件。

4結束語

當前我國的經濟建設中，煤炭資源消耗量及需求量都處于較平穩的態勢。隨著采深的不斷加大和地質災害等多因素的影響，從而對未來煤礦職工素質的提升提出了更高的要求。在這一背景下，在煤炭生產中就應更加重視井下的通風及安全，避免生產中發生嚴重的安全事故。而為了達到這一目的，必須加強專業人才的培養。在高職院校中，需積極突破傳統的教學理念和教學模式，采取教學做相結合的教學模式，讓學生擁有豐富理論知識的同時，同時具備較強的實踐能力，最終為國家輸送高素質人才。

參考文獻：

[1]孫有明.高職礦井通風與安全專業“教學做”模式的研究與探索[J].考試周刊， 2017（3）