高職美術教育中學生創新能力的培養

李雪蓮

摘要：創新是現代人才的必備素養，創新型社會的大環境下，對創新能力的培養越來越受到人們的重視。美術創作來源于靈感的進發，而只有具備創新能力的人才才能擁有源源不斷的靈感?，F代高職美術教育中對創新能力的培養還不夠重視，本文探討高職美術教育中增強創新能力培養的有效途徑。

關鍵詞：高職；美術教育；創新；培養

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0245-01

現代社會的發展對美術人才的培養提出了更多的要求，創新作為美術創作的第一驅動力，高職院校在課堂美術教學中，更應重點培養學生的創新能力，為得到學生未來適應社會發展做好準備。創新能力的培養，不但需要學校和老師的高度重視，更需要一套行之有效的高效的教學方法。

一、創新能力的培養對學生的重要意義

擁有優秀的創新能力將使學生受益終身。高職美術課堂上注重對學生創新能力的培養，可以培養學生的發散思維，創新能力和自我思考能力，讓學生更加適應創新型社會發展的新要求。

（一）創新能力的培養有利于訓練高職學生的發散思維

美術創作對“美”有著非常深刻的要求，“美”的內涵雖然極為深刻，但表現形式是豐富多彩的，理解“美”的內涵后，學生發揮發散思維，就可以輕松創作出多種多樣的藝術作品，發散思維對藝術生的藝術創作有著非常重要的作用。高職院校應大力培養藝術生的創新能力，以促進藝術生的發散思維的發展，從而進行優秀的藝術創作。例如，高職院校在美術藝術生的寫生培養過程中，部分院校為了節約時間，直接讓學生觀察圖片或書本中的風景圖畫之后就進行創作，這樣創作出的作品必然是沒有靈魂的，因為學生的思維已經被范例圖片禁錮了。教師應創新自己的教學方法，采用帶領學生真正到大自然中采風的方法，讓學生感受到真正的自然景色的多樣美，鼓勵學生結合當地的歷史內涵，風土人情，利用發散思維作畫，從而創作出更優秀的美術作品。

（二）高職院校的創新培養有利于增強學生的創新能力

美術創作最忌諱千篇一律和抄襲，缺乏創新能力的藝術生將會在自主美術創作上一籌莫展，因此高職院校必須對藝術生進行有效的創新能力培養。高職院校對學生進行有效創新能力培養，一方面響應創新型社會新要求的號召，為社會提供更多創新型人才，另一方面創新型課堂讓學生更有歸屬感，提升了學生的課程參與度，讓高職學校美術教學的課堂質量更高，教學質量更好。例如：在學習透視原理的過程中，教師可以讓教學進行翻轉，通過提供給學生們平面圖片的方式，讓學生思考物體在立體中的形象，然后再通過將圖片中的事物在現實中進行立體還原從而達到讓學生自主學習，自主認知的目的，這樣的課堂教學往往能收獲更好的效果。

二、高職美術教學中對學生創新能力培養的途徑

創新能力可以讓學生受益終身，在高職院校的美術教學中進行創新能力培養是非常重要的。高職院校增強自身創新教學的途徑有很多，本文從教學的主體——學生和老師的角度闡述提高高校美術教學創新培養的途徑。

（一）教師要增強自身創新意識

教師作為教學的引導者，自身要首先擁有優秀的創新能力，才能培優出有優秀創新能力的學生。高職院校美術創新培養，教師要首先提升自己的創新能力。教師在創新教學過程中，不但要留給學生足夠的自由發揮空間，更要重視自身的引導作用，教師在課堂教學中發現學生存在疑惑時，要及時給予解決，學生陷入學習誤區時要及時給予糾正，這樣才能全面提高高職美術創新教學效果。

（二）樹立“以學生為本”的教學理念

在當今要求素質教育的大背景下，教師應當樹立“以學生為本”的教育觀，充分尊重學生的個性創造，認識到每個學生都有其獨特的思維見解，遇到有獨特見解的同學要認真對待，不能直接否認不同的觀點。在一方面存在短板的同學可能在另一方面有異于常人的天賦，教師要充分尊重不同個性的同學。

（三）注重學生自身能力的培養

不同的學生的藝術基礎，思維方式都存在著不同，高職院校的美術創新教育要因材施教，教師要先對學生的水平做出一個有效評估，再對學生進行有針對性的創新培養。學生創作出自己的創新作品后，有著強烈的內心自豪感，這種自豪感會激勵學生更加努力的去進行藝術創作，從而形成一個良性的循環。教師在課堂教學中可以將優秀學生的作品進行展示，從而激發學生的學習積極性，達到培養學生學習能力、創新能力的課堂教學效果。

三、結語

在高職美術課堂教學中，教師不能只注重培養學生的藝術創作能力，更應該注重培育學生的自主學習能力和創新能力，這些才是學生可以受用一生的能力。高職院校應積極轉變自身傳統的課堂教學模式，大力發展創新教學，從而培養出真正對社會有用的創新型藝術人才。