“四權(quán)”下放，叩響新型課堂之門

黃佳莉

桃源縣一中作為一所省級示范性高中，在推行素質(zhì)教育、打造新型課堂上，進(jìn)行了很多有益的探索。全面推廣下放“四權(quán)”，便是其中一個值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

“四權(quán)”下放，并不是讓“學(xué)生老師”簡單地代替老師講課，老師做“甩手掌柜”。相反，要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并真正掌握知識，這更需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮創(chuàng)新思維、寓教于樂。在傳統(tǒng)課堂的師生互動中，學(xué)生始終在被動地接受知識。而在新型課堂上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體地位，學(xué)生的非智力因素得到重視、培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)并互相感染。

在課堂外，“四權(quán)”下放模式，更能為學(xué)生開拓嶄新天地。桃源建設(shè)路口西側(cè)排污口經(jīng)常堵塞，化學(xué)老師龔麗偉帶著學(xué)生走出課堂調(diào)查衛(wèi)生狀況。同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果反饋到環(huán)衛(wèi)部門，問題得以解決。這些廣泛而深入的社會實踐，能讓學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。社會實踐活動沒有課堂教學(xué)的限制，改變了過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生實際的狀況，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動，思維也會空前活躍。同時，讓課本上的知識進(jìn)入社會檢驗，既能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)實際操作能力，又能多方位培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神和實干精神。

“四權(quán)”下放，還將強(qiáng)化師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和社會之間的情感紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和民族使命。1617班開設(shè)了微信公眾號“獨坐小樓聽春雨”，學(xué)生可以通過課后隨筆，將課本中傳遞的民族精神和價值觀、人生觀內(nèi)化為自己的精神需求。學(xué)生們不再困在“象牙塔”里死讀書，而是主動走出課堂、走出校園，深入了解國情、觀察社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

我們有理由相信，讓“四權(quán)”回歸到學(xué)生手中，必將有利于“新課改”的推進(jìn)和普通高中的改革發(fā)展。