父母的境界

孫永娟

《這樣做父母就對了》這本書，是諸位心理專家的文章的合集。書中有觀點有方法，可是我們如何才能做得到呢？真的是需要父母蛻變。還是我一貫的主張，父母一定要從改變自己開始。看看周圍的父母，看看周圍的家庭，造就的孩子全然不同。現在看來，如果把父母對孩子的教育教育分分層次，大致分為五種境界。

最低層的是：父母正在為孩子花錢。

處于這一教育境界的父母，只是認識到撫養孩子是自己的義務，沒有意識到孩子的精神生命同樣需要滋養。他們就像養育貓兒、狗兒一樣，只為孩子提供生存和發展的基本物質，并沒有教育的概念。這一層次的父母的養育，總體上處于教育的自發狀態。這樣的父母大多數情況下，是花錢找保姆或者是報課外班照看孩子，或者是無限制的滿足孩子的物質需求。這樣環境長大的孩子首先是缺失父母的愛的，安全感極度缺失。最終，孩子是無人傾訴、焦慮、以至精神崩潰。

第二層次：是父母正在為孩子花時間。

處于這一層的父母已經知道了到與孩子相處相伴的重要性，他們把把子女教育的親子活動作為教育計劃的重點，能從自己的生活和工作中擠出時間來陪伴孩子，理解孩子。這樣的父母，是把孩子的情感需要放到首位！這樣的家庭，父母與孩子談心、閱讀、旅行；關注孩子的快樂、煩惱、朋友，非常重視陪伴的質量。

第三層次：是父母正在為孩子深入思考。

這樣的父母，已經覺醒了，發現自己對孩子一生的影響深遠，對于家庭教育的現狀進行深入的思考。他們會經常思索孩子的未來：家庭教育的理念和目標是什么？什么對孩子是最重要的？他們也會對自身現狀進行反思：我的心性修養、與家人的關系，對孩子的態度、教育方式、與學校的關系等都做的如何？他們會對孩子的現狀了如指掌：孩子的優勢優點、劣勢不足、興趣特長、禮貌、品格、生活習慣、學習習慣、學習方法、意志品質……

第四層次：是父母正在為孩子進行學習。

這樣的父母，已經開始行動起來。為了彌補在教育知識、觀念和能力的不足，這樣的父母正在如饑似渴的學習。學習要具有怎樣的教育策略、教育方法？學習了解未來對孩子的要求是什么，21世紀的人才需求？學習如何引領孩子讀書，如何為孩子打開視野？學習如何繼承作為中國人的優良傳統？學習如何加強個人的心性修養？

第五層次：是父母正在為孩子改變自我。

這是做父母的最高境界。人對人的影響最重要的身教，這樣的父母充分認識到了自我提升是家庭教育成功的根本。父母們正在調整自己的心態，使自己更平和、積極、陽光；父母們在努力構建更和諧的家庭關系，充滿寬容、愛護、理解和關心；父母們在作事業中更為敬業負責，有追求；父母們擴展自己的人生領域，藝術熏陶心靈，與孩子觀看演出、美術展、博物館等；父母與孩子交往中坦誠、真摯、有錯就改。

看了以上五個層次，為人父母可以對照一下我們在哪個層次上。想來想去，心智成熟、心性修養、人格完善的父母，才會帶出自己想象中的孩子。關鍵還在父母。

書摘：

1 .當你想去糾正孩子的某些行為前，一定要讓他明白，你很愛他。只有先贏得孩子的心，他才會愿意與你合作。成功建立情感聯結后，管教孩子時，必須堅持和善與堅定并行的態度。和善，是要尊重孩子，允許孩子表達自己的情緒，也可以進行有限制地選擇；堅定，是尊重家長自己的原則，哪怕孩子哭鬧，也絕不屈服。這也是正面管教與傳統的嚴厲管教或嬌縱孩子不同的地方，嚴厲管教缺乏“和善”，嬌縱孩子缺乏“堅定”。

2.在正面管教中，“積極暫停”是一個非常有效的辦法。它的目的不是懲罰孩子，而是給孩子一個積極的體驗，讓大人和孩子都感覺更好。具體做法是：由孩子布置一個自己喜歡的地方。當他情緒失控時，就去那個地方待一會兒，直到他平靜下來。

3.在中國，有的家長因為自己不完美而焦慮、自責，有的家長認為自己足夠完美，對其他家庭成員的教育方式進行批評、指責。最明顯的例子是隔代長輩教育孩子的問題。很多學習了正面管教的年輕媽媽，認為自己的理念比老人先進，所以老人必須聽自己的，因此兩代人之間經常會發生沖突。事實上，正面管教的核心是改善自己、影響自己。我們要尊重老人，就像我們不能對孩子進行說教一樣，我們也不能對老人說教。但是，我們可以用行動來向老人展示新方法的效果。

4.最后，我想告訴大家一件事：我們都不完美。在這個世上，沒有完美的家長，也沒有完美的孩子。正面管教的目的，不是讓孩子變得完美，而是幫助孩子學會自我管理、自律與合作。孩子在挑戰我們，我們同樣也在挑戰他們。作為家長，我們能做的就是不斷學習和嘗試，盡力做到自己的最好。而所有的努力，都是因為我們深深地愛著自己的孩子。