校園電視臺在傳媒類職業院校發揮的多重作用

周黨華

摘 要 校園電視臺在倡導素質教育，提升學生的主觀能動性、實踐創新能力等方面有著重要作用，日漸成為各類學校德育宣傳的主陣地，在實現正確的輿論引導，豐富校園文化生活，培養學生的綜合素質等方面發揮了較大的作用，對于傳媒類職業院校的校園電視臺，更有著學生專業技能培養的搖籃，專業實訓基地的美譽。

關鍵詞 校園電視臺；輿論引導； 傳播媒介；素質教育；專業實訓

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）219-0022-02

校園電視臺是指學校安裝的獨立的閉路電視系統。隨著現代化教育技術的發展，校園電視臺逐步興起且不斷創新。目前大部分學校都設有校園電視臺，和網站一起成為校園文化建設的重要載體，發揮輿論宣傳，豐富文化生活，實施素質教育宣傳的重要作用。而作為傳媒類職業院校的校園電視臺，還兼有提供學生操作實訓場所的重要作用，可拓展學生的專業知識，鍛煉學生的專業實踐技能。

傳媒類職業院校主要的專業一般有電視攝像、影視節目制作、播音主持、影視編導等專業，傳媒院校在廣泛開展和當地電視臺校企合作的同時，都非常重視校園電視臺的建設，給學生提供一個專業實踐的舞臺。校園電視臺在各類學校存在、蓬勃發展緣于其自身的特色。

首先，其節目定位準確，聚焦學生的興趣愛好。由于受眾群一般為本校師生，節目內容針對性強，而且校園電視臺的編導主要由學生擔任，所以他們能準確把握受眾的心理，選擇同學們喜聞樂見的節目。無論是轉播綜藝節目、微視頻等都是他們喜歡看的。

其次，校園電視臺自辦欄目大都契合三貼近原則，內容與受眾緊密相連。存在自編著自導自演、自拍自制自播等特色。可以想象一下，受眾在節目中看到的都是發生在身邊的事，主角是身邊熟悉的人，甚至是他們自己等，大家對節目的關注程度將會如何。因此校園電視臺往往能得到學生的喜愛。

另外，在傳媒類職業院校，校園電視臺還是全面提升學生專業技能最好的實訓基地。傳媒類職業院校中發揮的重要作用可概括為以下幾方面。

1 校園電視臺成為學校素質教育宣傳的主陣地

學校以教書育人為主旨，傳遞知識提高學生專業技能，同時更要教會學生如何做人，做一個對社會有益的人。越來越多的學校重視學生的綜合素質培養，德育為先，職業院校尤甚。

大凡學校的德育工作宣傳的主旨是弘揚先進，激勵、感化一些問題學生。對于學生身邊所涌現的先進典型的宣傳報道，說服力強，可以激發更多的學生積極向上，形成優良的學風。校園電視臺通過其聲形兼備、直觀形象的傳播方式，改變學校傳統的德育工作受時間、空間及教育方式的局限，不僅豐富了德育工作的內容，并以一種學生易于接受的生動直觀形式開展，能方便快捷、高效地實施德育工作。

1.1 傳遞信息，促進師生溝通

新時期職業院校提倡人性化管理，樹立服務意識，給學生營造良好的學習環境。師生關系也與以前大有不同，對學生進行思想教育時，如果是說教式的，強加于學生往往會適得其反。一般注重雙向溝通，通過在校園新聞報道中擺事實，發表評論，甚至公開討論等引導學生理性思考，更加有說服力。另外還可通過一些互動欄目實現師生雙向溝通，達到換位思考、互相理解的目的。

校園電視臺的選題取材范圍一般為本校范圍內，常向師生征集新聞線索，廣開新聞來源。有些會議精神、通知也可通過校園電視臺快速廣泛地報道。

1.2 發揮輿論引導和監督作用，營造積極向上的學習氛圍

校園電視臺能通過有計劃、有選擇、有重點地報道校園新聞，弘揚積極向上的精神，通過對身邊鮮活事例的宣傳，引導學生對現實世界的認知、判斷和評價，引發正確的輿論，較好地實現幫助學生建立良好價值觀、人生觀的目的。例如：江西傳媒職業學院校園電視臺訪談欄目《校園之星》，每期節目都報道一個優秀畢業生，從不同專業，不同角度介紹其在學校時的學習體會、走上工作崗位后的感悟、以及對學弟學妹們一些好的建議等。

在校風、學風檢查評比期間，校園電視臺的實錄畫面可以幫助學生更好地規范自己的言行，同學們都不希望在班風各項評比中出現違紀現象而被曝光。為了班集體的榮譽，大家還能互相監督，弘揚積極向上的學習氛圍。

校園電視臺通過精心選擇的新聞事實和評論，實現正確的輿論引導和監督作用，營造優良校風。例如學生普遍喜歡上網，而由于其心理發育的不成熟和社會經驗不足，所以常引發沉迷網絡、輕信網友上當受騙等各類問題。其中上網成癮，癡迷游戲，難辨現實和虛擬世界者眾。常有學生因為拿家長給的伙食費去上網而忍饑挨餓，也有輕信網絡信貸最后欠下高額利息無力償還，還有玩游戲時間過長，精神恍惚與人打斗等，對于這類網絡負面影響，可通過一些身邊實例的報道對學生起警示作用。在信息云集的時代，校園電視臺通過對新聞的篩選，促進學生健康成長。

2 校園電視臺豐富校園文化生活，培養和發揮學生專長

校園文化是學校長期以來通過各類文體活動所呈現的一種特定的文化氛圍，以各類活動的形式展開，參與的對象以師生為主，體現的是學校的人文精神。校園電視臺是校園文化的傳遞介質，通過對各類校園活動的宣傳報道，能讓學生感知學校的文化氛圍。

大部分的文化活動參與者是學生，無論是配合節日開展的文藝演出、還是演講、唱歌、舞臺劇等各類展示同學們風采的活動，或大型的競技運動，如運動會等，通過學生記者的攝制，使同學們盛裝歌舞、激情演說、奮力拼搏的精彩瞬間得以定格和重放。定期展播學生的微視頻作品，讓學生的專長有了一個展現的舞臺，能更好地激發和培養學生的創作熱情。

校園電視臺對培養學生的自信心、提高學生的表演能力也是大有幫助的。學校的播音主持專業、影視編導、學前教育等專業學生通過經常參與校園電視臺的文藝節目，在鏡頭前的表現能力大有提高。這類專業的學生一般比較愛好文藝活動，但大部分學生缺乏表演經驗，剛上舞臺表演時都不夠自如，甚至眼睛都不敢看臺下，但通過節目錄像他們自身會意識到動作、表情等存在的不足，經過幾期節目，他們就能逐漸適應，而且能做到收放自如，積累了寶貴的舞臺經驗，這對學生的求職就業是大有幫助的。

3 校園電視臺是傳媒類學生專業實訓的基地，可提高學生專業技能

傳媒類職業院校專業構成和影視有一定的關聯，校園電視臺是學生實訓的重要場所。在傳媒類職業院校，校園電視臺的人員配備和省市電視臺一樣，主體為學生，節目在專業教師的指導下完成。在江西傳媒職業學院校園電視臺，編導專業學生負責節目的策劃和組織、攝像專業學生負責音視頻采集，播音專業負責新聞播報和欄目主持，節目制作專業學生負責新聞采寫和后期制作。

校園電視臺參與人員的選拔原則是自愿報名，競爭上崗，通過節目評比不斷開拓學生的視野，提升節目的質量。重視學生的主體作用，相關專業教師給予指導和把關。

為了更好地鍛煉學生，增強其責任感及做好就業前的準備，江西傳媒職業學院電視臺的管理模式和省市電視臺類似，各部門指定學生負責，要求節目保質保量、按時完成。

在其實踐的過程中遇到的種種問題將讓學生意識到專業學習的重要性，增強學習的主觀能動性。看著自己參與創作的節目在學校播出，學生挺有成就感，更好地激發學生的學習熱情，同時使學生的校園生活更加充實和豐富多彩。

校園電視臺是校園信息傳播的媒介之一，深受學生喜愛，在傳遞信息引導輿論，增進交流，豐富校園文化生活，加強對學生思想道德建設等方面發揮著日益重要的作用。傳媒類職業院校的校園電視臺在德育工作開展中發揮了主陣地的作用，豐富學生的校園文化生活，為學生提供了最好的操作平臺，培養了一批專業技術骨干，是拓展學生專業知識，提高動手能力的有效載體，增強了學生的綜合能力，對學生的順利就業提供了良好的保障。

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