淺談高職排球教學中戰術意識的培養

王俊萍

摘要：隨著排球運動的發展，排球比賽的抗衡已不再局限于技戰術和身體素質的較量，戰術意識逐漸成為較量的一個關鍵方面。要想成為優秀的排球運動員，應有足夠的戰術意識，并貫穿于整個比賽中，它是一個運動員要躋身優秀運動員行列的基礎條件。戰術意識能夠讓運動員在面對場上瞬息萬變的情況時做出應急對策，以及有力的反擊。因此，高職排球教學中戰術意識的培養就顯得尤為重要，

關鍵詞：高職；排球教學；戰術意識；培養

一、排球戰術意識的含義及其重要意義

戰術意識，主要指學生在實際排球比賽中的臨場發揮及應變能力，培養戰術意識要將學生的心理素質和意志訓練相結合。戰術意識是一個合格的排球運動員在比賽中對于排球技能、比賽經驗、個人身體素質及智慧的表現；是一個合格的排球運動員的觀察能力、應變能力、解決能力、合作精神等各項綜合能力的有機結合；排球運動員戰術意識是指，隊員在運用技術的過程中支配自己的行動，帶有一定戰術目的的思維活動，它是運動員在實踐中具有的經驗、才能和知識的反映，是在比賽中判斷能力、應變能力、相互配合、合理地運用技術和實現戰術等能力的概括。因此，在訓練和比賽中，培養運動員的戰術意識，對于提高其正確地運用技術、戰術的能力，提高其臨場的判斷能力與應變能力，充分發揮技戰術水平，以及加快運動技術的掌握和加快運動員的成長都具有重要的意義。

二、學生排球訓練中存在的問題

首先，缺乏良好的球隊作風和戰術意識。當兩個球隊的水平不相上下時，球隊取得勝利的關鍵在于戰斗的意志力。良好的球隊作風主要是指一種永不言敗、永不放棄的精神。戰術意識是運動員必備的素質，沒有戰術意識的引導，球隊就會失去核心力量，如果一個球隊沒有核心力量，在比賽中是很難獲勝的。所以，在對學生進行訓練時，必須要訓練球隊的作風和戰術意識。其次，綜合素質比較差。排球賽場中的情況千變萬化，不可預測，在面對對方比分領先時，應采取什么樣的戰術策略來把比分追平乃至超過對方？面對這種情況，就需要學生擁有相當高的綜合素質作為基礎，頭腦中要呈現出一個相對完善的戰術模式，以適應賽場上變化莫測的情況。而賽場中有些學生思維不夠活躍、理解能力相對較弱，在理解和靈活運用戰術方面欠缺。然而，一些思維能力較強的學生對戰術的理解則比較快，并能夠迅速地掌握、運用，而且能夠舉一反三靈活應用，使之發揮更大的效果和威力。

三、排球意識的內容

（1）技戰術的目的性。運動員為正確地運用技、戰術、充分發揮自己的水平，就必須頭腦清楚，目的明確，有的放矢，力求使自己的每一個行動都帶有一定的戰術目的。（2）行動的預見性。現代排球比賽對抗激烈，攻守變化快，場上瞬息萬變。（3）判斷的正確性。為使有目的性、有預見性的行動達到準確無誤，就必須善于通觀全局，擴大視野，眼觀六路加強對臨場彼我雙方情況的觀察與判斷。（4）動作的隱蔽性。為有效地攻擊對方，爭取主動和優勢，必須善于運用各種嫻熟的動作技巧，去擾亂與迷惑對手的判斷，以造成其錯覺，不過早暴露戰術意圖，贏得主動權。（5）行動的合理性。有個人的、集體的、局部的、整體的、有傳球、墊球、扣球等。（6）配合的集體性。為充分發揮整體戰術作用，運動員的每個行動必須胸懷全局，通力合作，為本方創造進攻的機會和組成嚴密的防地，把個人技戰術的發揮融入集體協同之中。

四、高職排球教學中戰術意識的培養途徑

（一）加強專業理論學習，促進運動員戰術意識的形成。運動員戰術意識的培養來源于實踐，但也不能脫離專業理論知識的學習，只有使實踐與理論有機地結合起來，才能使運動員少走彎路，更好地提高戰術意識。因此，教練員在抓戰術訓練的同時，要對運動員進行排球戰術理論知識的講解，使運動員掌握一定的排球戰術知識，開闊運動員的思路，提高運動員的戰術素養，使運動員能明確臨場該采取什么戰術行動。還可以通過理論學習的形式，對強隊的比賽錄像進行技術、戰術分析，使運動員學習和了解排球戰術在比賽中的運用特點，判斷出對方的戰術意圖，這是培養運動員戰術意識的重要手段。

（二）在技術訓練中滲透戰術意識。培養學生的戰術意識應從基礎的技術訓練開始，排球的教學一般是從基本的發球、傳球、墊球、扣球、攔截等技術開始的，但教師在教學過程中只是教學生這些技術的標準動作，再由學生自由練習。這種教學方式導致學生在比賽時經常手忙腳亂，應接不暇，出現重大失誤。因此，教師在進行基礎排球運動技術時，應教學生有意識的根據對方的陣容判斷對方的意圖，讓后教學生的應對策略，這樣學生在接發球、傳球、扣球時能做出合理的判斷，選擇合適的攻防戰術。排球比賽場地的空間不是很大，但由于排球比賽的快速和激烈化，教師要教會學生學會時刻觀察排球所處的位置、隊友所處的位置及周邊的情況、本方場區和對方場區的情況等，做到眼觀六路。

（三）多組織教學比賽的戰術部署的實踐活動。（1）在排球對抗賽中，面對真正的對手時才能夠激發出每一個運動員的斗志，而比賽中也是最能考驗一個運動員的心理素質和綜合能力，包括觀察分析能力，應變能力，掌控技能的能力等。教師應在比賽中給予運動員適時的指導和鼓勵，讓他們有信心、更堅定地去奪取比賽的勝利。運動員的能力在比賽中得到提高，實戰經驗更加成熟，戰術意識在他們一次次的比賽中，得到了培養與升華。（2）多觀察比賽。做到根據場上具體情況邊分析邊講授，使運動員明確處在不同狀態下（有球、無球、進攻、防守）不同位置時的具體職責，啟發運動員對比賽場上新出現的各種復雜情況進行分析、推理，培養他們的思維能力，分析與解決問題的能力。

（四）通過心理訓練培養學生戰術意識。根據意識心理學的觀點，戰術意識是指在活動中有目的地和動作相結合的一種思維活動。因此，在培養學生的戰術意識時，應當進行有目的的心理訓練，從而提高學生的反應速度。學生在平時訓練時表現良好，但當換一個場地時或進行正式比賽時，可能就發揮不出來正常水平了，這是由于學生缺乏臨場感及球感。對此，需要通過心理訓練活動，加強學生的臨場感及球感，提高學生的反應速度，進而為比賽的勝利奠定基礎。通過心理訓練活動，讓學生在比賽中能夠始終保持清醒的頭腦，正確處理球場上的變化，從而發揮學生的排球訓練技能。

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