2018年《體育教學(xué)》選題指南（下半年）

《專題討論》欄目

第9～10期：學(xué)校體育文化建設(shè)特色與績(jī)效

學(xué)校體育文化建設(shè)對(duì)于中小學(xué)而言具有直觀性、形象性、可接受性與潛移默化性作用，因此，在充分凝練本校體育特色的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)與構(gòu)建適合本校特點(diǎn)的體育文化有助于中小學(xué)生體育觀念的養(yǎng)成、體育意識(shí)的轉(zhuǎn)變與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。如何定位學(xué)校體育文化？如何構(gòu)建適合本校的學(xué)校體育文化內(nèi)容、形式、方法、途徑等問(wèn)題是本專題討論的主要內(nèi)容。

第11～12期：校外體育與家校體育特色與績(jī)效

學(xué)校體育與家庭體育、社會(huì)體育密不可分，要搞好中小學(xué)學(xué)校體育工作，需要家長(zhǎng)的幫助與社會(huì)的支持，特別是在學(xué)生課外、校外的體育活動(dòng)中，更離不開(kāi)家庭體育與社區(qū)體育。如何構(gòu)建學(xué)校體育、家庭體育與社區(qū)體育“三位一體”的有效模式？如何實(shí)現(xiàn)三者共融共存？如何發(fā)揮家庭體育的作用？如何發(fā)揮社區(qū)體育在學(xué)生課外活動(dòng)中的作用等是本專題討論的主要內(nèi)容。

《實(shí)案選登》欄目

第9期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：小足球的多種形式拋接停球（拋踢）游戲。水平二：小足球運(yùn)球+傳球+停球組合學(xué)練方法。水平三：足球運(yùn)球+停球+傳球（射門）活動(dòng)方法。水平四：足球運(yùn)球技術(shù)及運(yùn)用，組合技術(shù)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“高效學(xué)練”片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材運(yùn)動(dòng)技能銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析。

3.水平二、水平三、水平四同課異構(gòu)的主題內(nèi)容：足球正腳背運(yùn)球。

4.各水平段足球傳接球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第10期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：多種身體形態(tài)的游戲。水平二：各種舞步+手型的學(xué)練方法（校園舞蹈、啦啦操、健美操、廣場(chǎng)舞、拉丁舞、爵士舞等）。水平三：舞步組合的學(xué)練方法。水平四、水平五：舞步組合的串聯(lián)學(xué)練方法。

2.案例片斷分析類：各種舞的專項(xiàng)體能：形體教學(xué)內(nèi)容片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析。

3.各水平段舞蹈內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第11期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：小籃球多種形式的拍球游戲，綜合游戲。水平二：籃球多種形式的運(yùn)球活動(dòng)方法。水平三、水平四：籃球運(yùn)球+傳球，運(yùn)球+投籃。水平五：籃球技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：籃球?qū)ｍ?xiàng)體能：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四、水平五同課異構(gòu)主題內(nèi)容：籃球：三步上籃。

4.各水平段籃球內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第12期：選題開(kāi)放，擇優(yōu)錄用。

《教研園地》欄目

第9期：談教研活動(dòng)的形式

教研活動(dòng)的形式要為教研活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)，好的形式能促使教研活動(dòng)事半功倍。在立德樹(shù)人、健康中國(guó)、核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展教研活動(dòng)的形式可謂百花齊放。教師們可以結(jié)合本校、校際、本區(qū)域、區(qū)域間聯(lián)合教研的形式或面對(duì)新學(xué)期將要采用什么形式開(kāi)展系列教研活動(dòng)等，談哪些形式比較有創(chuàng)意、有新意，能促進(jìn)教研活動(dòng)持續(xù)、高效地開(kāi)展，也可以結(jié)合實(shí)際提出一些新形式向?qū)＜仪笾?、咨詢或與同仁探討。

第10期：談教研活動(dòng)的實(shí)施途徑

教研活動(dòng)的實(shí)施途徑有哪些？哪些途徑能激發(fā)教師參與教研的積極性，讓教研活動(dòng)保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)？可以結(jié)合課題研究或國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目的學(xué)、練、測(cè)等，從操作層面或從教師、學(xué)生發(fā)展的視角談做了什么、怎么做的、成效如何。

第11期：談教研活動(dòng)的典型案例

捕捉一些典型的教研活動(dòng)案例，或成功或不足或反思或比對(duì)，提出獨(dú)到見(jiàn)解，以達(dá)到資源共享。可以結(jié)合具體的典型案例談，如陽(yáng)光冬季長(zhǎng)跑或“一校一品”特色活動(dòng)給教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來(lái)了什么。也可以從教研活動(dòng)計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、效果對(duì)接的視角談，力求說(shuō)清楚典型案例帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。

第12期：梳理、反思、總結(jié)本學(xué)年的教研活動(dòng)

結(jié)合具體案例梳理、反思、總結(jié)本學(xué)年教研活動(dòng)的得、失、補(bǔ)，可以從計(jì)劃與實(shí)施對(duì)接的視角進(jìn)行梳理、反思、總結(jié)，從參與者或觀摩者的視角進(jìn)行梳理、反思、總結(jié)，從閱讀本欄目或其他各欄目文章的視角梳理、反思、總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、反思、體悟的經(jīng)歷等。

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