先人一步的“金牌教練”
——訪杭州學軍中學拔尖創新中心主任徐先友

他，打造了一支中國信息學奧林匹克競賽的冠軍之隊，隊員奪得世界冠軍2次，獲國際金牌3枚，亞太地區金牌29枚，全國金牌27枚，全國聯賽一等獎259人次；他將一百多位信息學拔尖人才送入清華、北大，他的學生遍及哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學等世界名校，為谷歌、Facebook、微軟、百度等著名IT企業輸送了大量科技人才；他被中國計算機學會授予“全國青少年信息學奧林匹克競賽30周年指導教師鉆石獎”，連續十多年被浙江省教育廳、省科協表彰為“優秀指導老師”，三次被地級市人民政府表彰為勞動模范，還是第四屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”之一……他，就是杭州學軍中學拔尖創新中心主任、正高級教師、信息學奧賽團隊“信友隊”主教練徐先友。

“神一樣”的“信友隊” 注重探究性學習

學軍中學信息學競賽團隊“信友隊”在業界可謂是“神一樣的存在”，無數個“全國第一”的榮譽奠定了這支隊伍在全國信息學競賽中的領軍地位。

僅僅是今年，“信友隊”就已斬獲不少個“全國第一”。2018年2月，全國青少年信息學奧林匹克競賽冬令營，“信友隊”獲得4枚金牌，5枚銀牌，金銀牌總數是全國第一。2018年5月，第十二屆亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克競賽中國賽區，“信友隊”榮獲6枚金牌，位列全國第一。同月，第30屆國際信息學奧林匹克中國隊選拔賽暨全國信息學奧林匹克精英賽，“信友隊”榮獲7枚金牌，也是全國第一。在2018年7月舉行的第35屆全國青少年信息學奧林匹克競賽中，“信友隊”有4位選手從全國472名選手中脫穎而出，進入前50名……

輝煌成績背后，除了學霸們灑下的辛勤汗水，離不開“信友隊”的靈魂人物徐先友。這支隊伍由徐先友于2004年創建，杭州學軍中學現任校長陳萍為其取名“信友隊”，不光寓意“參加信息學競賽的朋友”，還意味著“信任徐先友”。

徐先友告訴記者，信息學競賽只考編程，即運用數學知識在計算機上解決實際問題。作為數學和計算機的交叉學科，與數學、物理、化學等其他傳統學科競賽側重于現有知識層面不同，信息學競賽側重于應用層面，探索解決來自現實生活中各方面的實際問題，比如“開車時如何用GPS導航設定前往目的地的最佳路線”，就屬于計算機編程中的經典最短路徑問題。

什么樣的孩子適合學信息學競賽呢？徐先友思考良久，用“空靈”一詞概括了自己挑選學生的首要標準。“腦子里沒有被很多東西堵塞、保持著天然的靈氣和求知欲的孩子是最好的苗子。”他解釋道，并不是讀書好的孩子就一定是好苗子，有時掌握了過多書本知識反而阻礙了他們創造力的發展，觀察力、想象力、記憶力、執行力、表達力、思維清晰度，甚至個人愛好、已掌握知識的層次結構等也都屬于考察范圍。比如，有些孩子只學老師教的東西，有些孩子能夠自主規劃學習，顯然后者更有發展潛力。

“孩子的想象力和好奇的天性特別重要。面試時，我會問孩子有沒有看過科幻類和科學類的書？《哈利·波特》看了幾部？知不知道《時間簡史》《愛因斯坦相對論》？他們雖然小，未必搞得清楚時間和宇宙是什么，但是接觸這些書能夠激發他們對科學的興趣和對未知的探索，這是學校和家長無法教給他們的。”徐先友對有音樂、美術、體育特長，對地理、歷史、哲學有興趣的孩子特別有信心，認為這樣的孩子有巨大的潛力。

聽起來，“信友隊”選拔門檻似乎很高，不過，這只是選拔學生的充分條件，而非必要條件，孩子中不乏“后起之秀”。徐先友強調，孩子是在不斷成長的，他會錄取當時最合適的人選，但從來不會做出“這個孩子不適合學編程”的判定。沒有通過當時的選拔并不代表孩子不優秀，那僅僅是一個暫時的結果，等到了一定的階段，孩子還是有可能達到入選的水平，“信友隊”仍將持續跟進，伸出橄欖枝。

都說興趣是最好的老師，可是培養興趣并不是件容易的事。同樣，培養遠大的目標也是說起來容易，做起來難。從內心深處激發學生對計算機的興趣，并幫助他們樹立遠大的目標，是徐先友一以貫之的教學方式和理念。

“很多人把參加信息學競賽當成上好學校的跳板，這確實也是一種激勵機制，只是這個目標比較小，太過功利，難以培養出優秀的人才。”徐先友認為，以成才為目標能激發出無限潛能。“成為科學家”是他的不少學生正在追求的目標，哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學、清華“姚班”、北大“圖靈班”等名校名專業都有許多“信友隊”的老成員。

徐先友認為，有別于傳統的應試教育，競賽教練除了教學生基本功，更多的是教思維、習慣、品質與意志。“我們提倡的是自主性、探究性學習，尤其當學生水平越來越高以后，老師教授的方法和技能比重就應該逐步減少，給予學生更多的自主學習空間。”

“半路出家”的金牌教練 拼并快樂著

回顧自己30多年的教學生涯，徐先友笑言是“半路出家”。他1982年畢業于浙江師范大學數學系，學生時代他就對計算機非常著迷，參加工作以后的十多年時間里，他在忙于高中數學教學的同時，也沒有放棄利用業余時間探索計算機知識、鉆研計算機系統和數據庫管理，編寫實用小軟件。

機遇總是青睞有準備的人。2000年初，時任江山中學校長王興盛在美國考察時，走訪了大量IT企業。考察歸來，王興盛感慨自己當了20多年校長疏忽了一點，就是沒有培養出IT類人才，他下決心一定要填補這塊空白。萬事開頭難，江山中學啟動科技人才培養計劃面臨的第一個問題就是，專業老師從哪里來？

王興盛第一個想到的就是徐先友，作為徐先友的高中老師，王興盛太熟悉自己這位熱衷于計算機研究的學生了。經過一兩個月的動員，王興盛終于說服徐先友擔任信息學競賽教練。

“對我來說真的太難了。”2000年至2003年，是徐先友邁向金牌教練的征程中步履最為艱難的一段時期。“雖然我喜歡編程，但畢竟不是計算機專業出來的，憑我當時的水平要想真正帶競賽還遠遠不夠。”除了本身業務水平欠缺，最令徐先友發愁的是缺少資料。那時候中國互聯網還不發達，小縣城里也買不到與計算機相關的書籍和資料，他只能到處托人去北京、上海等大城市買書，自學大學計算機專業課程，晚上開夜車到12點是常態。

跨這一道坎，徐先友花了好些年的時間，用他自己的話來說，“也是這么拼過來的”，他甚至利用業余時間完成了浙江工業大學的計算機本科和浙江師范大學的計算機碩士的學習。這么拼的徐先友倒也絲毫不覺得苦，他覺得做自己喜歡的事，快樂遠遠大于辛苦。

同樣“拼并快樂著”的還有徐先友的學生們，第一批學生和他一起摸著石頭過河。“有時候我們在報紙上看到競賽題，大家都解答不出來，我們就一起研究。從9點晚自習結束以后開始討論，一直到12點還做不出來，我們就各自回去睡覺，第二天繼續。”徐先友還記得當時師生水平都很“菜”時，解答一道報紙上的國際競賽題，花了整整一周時間。“一年后，我們才從全國信息學競賽著名教練王建德的一本著作中得知，我們師生研究出來的算法，居然是網絡流標號法的分層應用。也就是說，在水平不高的情況下，我們居然‘發明’了網絡流算法。”徐先友說，他們有很多自創的算法，比如并查集算法，像快速冪、矩陣算法之類的小技巧就更多了。徐先友不禁感嘆，條件差、信息少未必是壞事啊！他將這種學習方式稱為探究性學習，事實證明，這種以興趣為導向，師生共同學習進步的教學方式卓有成效。

2000年，徐先友的首屆學生經過不到一年的訓練就取得了出色的成績，收獲了當年全國信息學聯賽浙江賽區三分之一的一等獎。學生段月露以全省第2名的成績入選全國青少年信息學奧林匹克競賽冬令營，填補了衢州市參加該冬令營的空白，在省內引起了不小轟動。次年5月，學生毛燕東在省隊選拔中以第2名的成績入選，并在當年的全國青少年信息學奧林匹克競賽總決賽中獲得銀牌，位列浙江省第一名，被浙江省科協授予英才獎。徐先友的名氣一炮打響。

如今，當年高考江山市第7名的段月露，博士畢業于美國伊利諾伊大學計算機專業，已成為美國一家IT企業市場總監；當年高考江山市第3名的毛燕東，博士畢業于麻省理工學院計算機專業，現在美國谷歌總部擔任高級軟件工程師……徐先友為社會培養了一大批杰出的計算機人才，江山中學新老校長對其評價“成績輝煌，功不可沒”。帶著這樣的美譽和認可，徐先友于2004年來到杭州學軍中學執教，這一教就是14年。

卓有成效的育人模式 學生全面發展

全國信息學競賽教練這么多，為何徐先友能夠脫穎而出成為鉆石級教練？他的人才培養模式與眾有何不同？從第一屆學生開始，徐先友堅信培養信息學競賽選手，可以兼顧其文化課同步發展。十多年來，他一直注重信息學競賽選手的全面發展。

“學生前期計算機競賽投入時間過多，碰到期中或期末考試成績滑坡，這是很正常的，不可避免，但是要及時調整，把文化課補上來。”徐先友說，每年11月全國青少年信息學奧林匹克競賽前，“信友隊”通常會停課，全力備戰，等競賽結束后，又會把競賽培訓課停下來，幫助學生及時補上落下的學業，保證學生全面發展。

“我的學生文化課都學得很好，最優秀的學生不但競賽可以拿世界冠軍，學校里的文化課也是最好的。”提到自己的得意門生，徐先友言語間透露著自豪。比如，高中階段獲得信息學競賽世界冠軍、第八屆世界數獨錦標賽個人總冠軍的學生金策，他的各科成績也常常考全年級第一名，像他這樣全面發展的優等生在徐先友的團隊中比比皆是。

要求學生兼顧兩者全面發展，是徐先友的人才觀，也是他一直向學生灌輸的教學理念。徐先友表示，從成才角度看，如果只有特長，文化素養卻沒有達到一定的高度，很難成為高端人才；反過來，如果只學普通應試教育要求學習的知識，沒有自己熱愛和擅長的技能，也很難成才。因此，如何平衡競賽與其它方面的綜合發展就顯得非常重要。

經過多年的觀察，在這些踐行全面發展理念的學生身上，徐先友也發現了信息學隱藏的獨特“功能”。“信息學鍛煉人的創造性思維和綜合能力，能夠對學生學習文化知識起到極大幫助，花遠遠少于別人的時間把文化課學得比別人更好，起到統攬全局、事半功倍的效果。”徐先友說，學生毛燕東在介紹學習經驗時曾表示，編程學習進一步深化后，思維能夠得到快速發展，回頭看文化課學習會感到特別簡單，似乎有種“高屋建瓴”的作用。

搭建國內外交流平臺 推廣計算機教育

對于自己“金牌教練”的稱號，徐先友并不看重，他更希望用自己的綿薄之力幫助計算機教育在全國進一步推廣、普及和應用。

早前，徐先友向中國計算機學會建議進行全國計算機等級考試研究課題，并編寫了全國計算機等級考試大綱第一稿，得到中國計算機學會采納并立項。之后，中國計算機學會組織一批全國著名教練，進行深入研究，完成了全國計算機等級考試評價體系，并出版了部分教材。

“集天下英才，育天下人。”這是“信友隊”智能化自動評測學習平臺“XJOI”首頁上醒目的一句話。早在2009年，徐先友就帶領團隊開發了“XJOI”，并向全國信息學競賽愛好者免費開放。在這個平臺上，無論是初學者，還是金牌選手，都可以獲取海量學習資源，進行闖關挑戰，體驗自主學習的樂趣，還可以參加在線比賽，感受真實還原的比賽場景。

2017年，為了加強鄉村教師隊伍建設，杭州市啟動了“名師鄉村工作室”計劃，即在名師的帶領下，通過共同研討、掛職觀摩、開展教科研項目研究等方式，培育鄉村教師。“徐先友名師鄉村工作室”也名列其中。

除了與嚴州中學、東陽中學、江山中學等浙江的學校“結對子”，徐先友還與海南、貴州、內蒙古、山西、寧夏等計算機競賽水平不太高的地區的數十所學校建立了合作關系，共享教育資源，提供競賽指導，從2004年無償扶持至今，大大提升了當地的信息學人才培養數量和質量。

2018年9月中旬，學軍中學將承辦中國計算機學會全國教練培訓工作。徐先友希望通過工作室和“XJOI”將“信友隊”的成功經驗推廣到更多的學校，為更多的教練和學生給予指導和幫助，共同培養優秀的IT人才。

近些年，“信友隊”的國際合作也在逐步加強。2016年7月，美國信息學國家隊教練與國家隊選手郭文景專程訪問“信友隊”，與校長陳萍、徐先友和學生們共同探討和分享培養拔尖選手的經驗，并邀請“信友隊”隊員參加美國國家隊訓練。2017年11月，中國計算機學會秘書長、全國信息學奧林匹克競賽NOI委員會主席杜子德蒞臨學軍中學，授予該校“中國計算機學會NOI基地”牌匾。校長陳萍代表學校接受了牌匾，并鼓勵“信友隊”同學立志在計算機科學領域中取得卓越的成績，為學校、家鄉和祖國貢獻自己的力量。

師生情深如家人 桃李滿天下

“徐老師注重能力培養，他獨到的素質教育方法是我們獲得成功的決定因素。徐老師平易近人，才華橫溢，他嚴密的邏輯思維能力、高深的數學思辨能力、解決問題的創新感悟能力，無一不使我們佩服不已……徐老師天天晚上為我們嘔心瀝血思索、輔導一道又一道我們無法解決的難題，我們由衷地感動和深深地感激。”這一段對徐先友的描述，摘自他的第一批信息學競賽學生姜智慧高中時期寫的一篇文章，詮釋了他在學生們心目中的形象。

2000年，徐先友帶領姜智慧等學生參加全國青少年信息學奧林匹克冬令營，活動結束后自費帶他們參觀了北京的高等學府和歷史文化古跡，幫助這些農村孩子開拓視野，增長見識，立下更高的志向和目標。在十多個小時的回程火車上，姜智慧有感而發，寫下了這些文字。

畢業后的學生逢年過節還經常回來看望徐先友，即便是出國發展的學生，每次回國必定先去徐先友家中“報到”。“我還是姜智慧等許多學生的證婚人呢！”說到這，徐先友樂呵呵地笑了。

桃李滿天下的徐先友走到哪都能遇到自己的學生。徐先友拿出手機，給記者展示了前一天在北京跟學生拍的合影，照片里除了參加清華、北大2018年信息學體驗營的學生，還有幾位特意趕過來看望他的畢業生。其中一位就是徐先友的得意門生金策，已于2016年就讀清華大學交叉信息學院計算機科學實驗班。金策獲得了第28屆國際信息學奧林匹克競賽冠軍，甩開第二名將近40分，他提前一個半小時就交了卷，在現場玩起數獨游戲、留下其他選手冥思苦想的照片在當時躥紅網絡。

和所有老師一樣，徐先友的職業幸福感來自學生成長、成才。30多年的教學生涯里，他和每一屆學生的感情都非常深厚，像父親和子女一樣互相陪伴成長。在他看來，學校就是學生的家，學生畢業只是離家遠行，隨時可以回來，不管是離開三五天還是三五年，只要想回家，家門敞開，家人都在。