找準(zhǔn)點(diǎn) 連好線 做大面
——濰坊七中創(chuàng)辦“人民滿意的教育”紀(jì)實(shí)

6000余份表格，10000余條建議，這是山東省濰坊第七中學(xué)2017年11月向?qū)W生、家長廣泛征求學(xué)校發(fā)展方面的建議后收到的反饋。成立家委會、學(xué)代會，發(fā)放調(diào)查問卷，主動邀請學(xué)生、家長獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這是學(xué)校動員社會力量參與學(xué)校管理方面出現(xiàn)的積極變化。開發(fā)家校共育課程、學(xué)科銜接課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動課程，注重儀式教育，這是學(xué)校積極構(gòu)建課程體系，開發(fā)教育資源，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要的積極探索。

作為一所市屬重點(diǎn)公辦高中，濰坊七中探索研究“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的課題，不斷平衡高考選拔和全面育人目標(biāo)之間的關(guān)系，始終關(guān)注每一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。尤其是在找準(zhǔn)創(chuàng)辦人民滿意教育的“點(diǎn)”、連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”、做大創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”三個方面進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的探索，取得了明顯的成效。

找準(zhǔn)創(chuàng)辦人民滿意教育的“點(diǎn)”

人民滿意的教育是什么樣的？首先是有益學(xué)生全面發(fā)展的教育。因此，學(xué)校立足對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的思考，在豐富學(xué)生校園文化生活、提升校園生活品質(zhì)等方面，進(jìn)行了不遺余力的探索。

在提升學(xué)生校園生活品質(zhì)方面，濰坊七中繼完成了原有餐廳管理的專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化改造后，又分別進(jìn)行了一號餐廳的新建工作和三號餐廳的改造工作，為學(xué)生打造了良好的就餐環(huán)境，讓學(xué)生們吃得好，吃得飽，吃得放心和安全。

學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，面對近3000名住宿學(xué)生，學(xué)校開發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+公寓管理”模式。通過手機(jī)終端，學(xué)校及教學(xué)部的管理干部，還有各班班主任，都可以在手機(jī)上查看到學(xué)生指紋考勤信息，包括已按指紋和未按指紋的人數(shù)、年級和班級的考勤情況、某個學(xué)生一段時間來的指紋信息及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式等。班主任還可以根據(jù)自己掌握的學(xué)生請假情況對考勤信息進(jìn)行核對，對有疑問的考勤信息申請復(fù)核，以確認(rèn)最終的考勤結(jié)果。這項(xiàng)舉措，徹底解決了部分學(xué)校懸而未決的、學(xué)生偷著外出上網(wǎng)、徹夜不歸的頑疾，不僅極大地方便了班主任對學(xué)生的管理，也贏得了廣泛的社會認(rèn)可。

孫榮熙是高二4班的班主任，他只要每天設(shè)置鈴聲，提醒自己查看APP的反饋，就可以清晰地知道自己班的學(xué)生是否已全部到達(dá)宿舍休息，這讓每天忙碌于教學(xué)的他睡得踏實(shí)，休息得放心。

師生是學(xué)校的主體，每一名學(xué)生背后的家長和家庭是隱性的主體，只有充分征求他們的建議，滿足他們的需求，才能找準(zhǔn)辦人民滿意教育的“點(diǎn)”，真正提升校園生活品質(zhì)，提高辦學(xué)層次和目標(biāo)。

連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”

只找準(zhǔn)“點(diǎn)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”，才能形成序列化的服務(wù)鏈條，創(chuàng)辦出真正令人民滿意的教育。

因此，學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，梳理干群關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系和家校關(guān)系，重點(diǎn)從這四個方面著手，連好創(chuàng)辦人民滿意教育的“線”。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把關(guān)心教職工冷暖當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的頭等大事。每年教師節(jié)，學(xué)校都會隆重表彰一年來為學(xué)校發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的教職工。組織教職工免費(fèi)體檢，其中女教職工一年享受兩次免費(fèi)體檢的機(jī)會。學(xué)校工會每年都要組織“愛心一日捐”活動，募集的善款用于關(guān)心慰問困難和患病教職工。根據(jù)工作實(shí)際，進(jìn)一步完善教職工餐廳，豐富飯菜種類，提高服務(wù)質(zhì)量，為早來晚走的班主任提供免費(fèi)早餐。改建了一個高標(biāo)準(zhǔn)的教職工活動中心，鼓勵老師積極參加體育鍛煉。

除了生活上關(guān)心，還努力提高教職工的精神、文化生活質(zhì)量。按照市局部署，組織骨干教師和黨員干部到浙江大學(xué)“充電”，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)課改理念。實(shí)施“富腦”工程，成立了教師工作坊，多次組織教師和學(xué)生層面的讀書報告會，成功召開全國性的“高中語文主題學(xué)習(xí)”會議。豐富校園生活，陶冶情操。

為了診斷課堂和更好地、客觀公正地評價教師，學(xué)校把課堂教學(xué)滿意度問卷調(diào)查的主動權(quán)交給了學(xué)生。由學(xué)生對任課教師的備課、授課、作業(yè)批改、講評、輔導(dǎo)、自習(xí)、育人等多個維度進(jìn)行評價。

成立班級、年級和學(xué)校層面的家委會，開發(fā)家校共育課程，成為學(xué)校和家長形成良好溝通關(guān)系的重要橋梁和保證。家委會成員參與學(xué)校教材征訂、校服制作的招投標(biāo)、中考推薦省招生等各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，保障了家長的知情權(quán)和學(xué)校工作面向社會的透明度。

“一切為了學(xué)生”，是家校關(guān)系和諧的關(guān)鍵因素。家校關(guān)系這條辦人民滿意教育的“線”，一頭連著學(xué)校，一頭連著家長，中間是兩頭共同關(guān)注的學(xué)生。這種以共同關(guān)注“點(diǎn)”為出發(fā)點(diǎn)的溝通方式，促進(jìn)了家校溝通的順暢，促進(jìn)了家校關(guān)系的和諧。

至此，多點(diǎn)四線的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，全面育人，課程開發(fā)與整合等全面落地、生根、發(fā)芽、開花，結(jié)果亦是情理之中。

做大創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”

2017年年初，學(xué)校保潔員崔建仁收到了學(xué)生匿名送來的一份禮物——一個保溫杯和一張小紙條。小紙條上“爺爺，天冷了，您用這個保溫杯喝水吧”的話語，流露出學(xué)生對他的關(guān)心。這一暖心事件相繼被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)，還登上了人民日報的官方微信。“小暖男”也一度成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。

類似的事例，在校園里層出不窮。就在最近，學(xué)校學(xué)子又收獲了來自社會上的贊揚(yáng)。原來，學(xué)校高三兩名同學(xué)做好事不留名，當(dāng)事人給學(xué)校送表揚(yáng)信來了。面對表揚(yáng)，兩名學(xué)生說“這是自己應(yīng)該做的”。在“老人摔倒到底扶不扶”都能成為道德問題大討論的現(xiàn)今社會，這兩名學(xué)生樂于助人、不摻雜任何功利目的的自覺行動，告訴了學(xué)校遇到這樣的事情該怎么做。也正因?yàn)槿绱耍@一事件先后被濰坊晚報、大眾網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、齊魯電視臺、“法制中國60分”等媒體頻道或欄目進(jìn)行了報道，在社會上反響強(qiáng)烈。

為什么這些溫暖故事的主角都是學(xué)校的學(xué)生呢？一封表揚(yáng)信或許道出了答案：濰坊七中在教給孩子們豐富的理論知識的同時，更培養(yǎng)了他們一顆美麗善良的心，這是重要的社會財富，是社會主義核心價值觀的最好體現(xiàn)，也是貴校這么多年以來實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果。

是的，濰坊七中既注重對學(xué)生知識的傳授，又注重對學(xué)生品格的塑造。多年來，學(xué)校堅(jiān)持打造書香校園，開發(fā)了《在傳統(tǒng)文化的浸潤中成長》《良好習(xí)慣奠基幸福人生》《讓青春在安全和諧校園中飛揚(yáng)》等系列生活教育叢書和傳統(tǒng)文化育人課程，致力于讓學(xué)生“在傳統(tǒng)文化的浸潤中成長”，堅(jiān)持不懈地踐行著立德樹人的目標(biāo)，才培養(yǎng)出了這些讓社會滿意的莘莘學(xué)子。

創(chuàng)辦人民滿意的教育，最終是要創(chuàng)辦讓社會滿意的教育。學(xué)校學(xué)子獲贊無數(shù)的暖心行為，讓濰坊七中收獲的來自社會的“滿意”也越來越多。由此可見，學(xué)校創(chuàng)辦人民滿意教育的“面”，正在慢慢擴(kuò)大……

未來，學(xué)校將會繼續(xù)“找準(zhǔn)點(diǎn)，連好線，做大面”，做好“創(chuàng)辦人民滿意的教育”這篇大文章，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，喚醒、發(fā)現(xiàn)每一位具有不同潛質(zhì)的學(xué)生。