綜合實踐活動:用電冰箱研究物態變化現象

駱 波

(江蘇省錫山高級中學實驗學校，江蘇 無錫 214177)

設置“綜合實踐活動”是蘇科版初中物理教材的一個重要特色．2012年教育部專家在教材審查意見中指出:“教材的邏輯結構符合學生的認知特點,特別是綜合實踐活動的設置,使學生學會了探究物理的研究方法,學會研究、學會解釋生活現象”．

“綜合實踐活動”的基本定位是“以初中物理知識和能力為基礎,通過探究性活動或技術設計與制作活動解決生活中的實際問題,獲取并整合經驗”．不同類型的綜合實踐活動應采用不同的設計路線,探究性活動一般以“主題—探究—表達”的單位來設計,而技術與制作活動則通常以“任務—方案—評價”的方式來組織．

“用電冰箱研究物態變化現象”屬于探究性綜合實踐活動,以下結合案例談本活動的設計路線和實踐紀要．

1 主題與準備

家用電冰箱工作時,其內部是一個低溫的小環境,主要用來冷藏或冷凍食品．我們也可以將它作為一個制冷工具,用來開展一些有趣的實驗研究．本次綜合實踐活動在國慶假期期間完成,物理不再布置其他假期作業．

研究的主題、器材及價值如表1所示.

本綜合實踐活動具有一定開放性:學生可以自選實驗項目,可以結合實際靈活選取實驗器材,可以通過多種形式(照片、表格、圖形)記錄實驗現象及數據．綜合實踐活動對學生提出了更高的能力要求:需自行設計實驗方案與制定計劃,遇到疑惑時需自行尋求解答途徑(如網絡……