落實立德樹人要求彰顯學科素養特色

龍永忠　黃婷婷　陳穗

2018年高考文科綜合試題較好的落實了國家立德樹人的根本任務，體現了“一核四層四翼” 的高考評價體系要求，很好的發揮了價值觀引領作用。試題以弘揚社會主義核心價值觀為核心，以學科能力的綜合考查為主線，科學設計考試內容，強化能力立意與素養導向，創設適當問題情境，突出學科綜合能力和思維能力考查要求，合理控制試題難度，試卷內容結構和題型結構保持基本穩定，有利于推動中學素質教育，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

一、聚焦立德樹人，凸顯育人價值

高考是高校選才育人的第一道關，高考要成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的思想教育和價值引領作用。

高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現實，從國際到國內，從社會到個人，從理想到實踐，環環相扣，融會貫通，聚焦時代使命。引導學生走出書本和課堂，關注國家、關心政治，體現素質教育的精神，落實立德樹人要求。2018年的政治問答題，政治就緊扣當前的時事熱點與重點，深入考查學科思維。第40題以改革開放40周年，安徽小崗村的巨變為背景，要求學生運用生產力與生產關系的辯證關系原理分析改革的必要性和重要性，深入理解唯物史觀。

從歷史的角度來看，新課標強調“以立德樹人為歷史課程的根本任務”，這也促使高考命題多從現實社會熱點和歷史學習內容新角度的地方設置題目情境。比如，重視黨史和國史考查；第24題回應科教興國和弘揚傳統文化；第29題回應理論創新；第33題的馬克思主義誕生，既紀念了馬克思200年誕辰，又回應中共中央召開的紀念《共產黨宣言》的活動；41題考查的古代鄉約、村民自治問題，弘揚傳統道德和家國情懷。

2018年高考地理試題以區域發展、生態保護等為載體，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀，增強學生生態環境建設的責任感和使命感。如全國Ⅰ卷第43題，以2017年8月8日九寨溝發生里氏7.0級地震為案例，要求考生對震后重建規劃中，當地有關部門制定了擴大生態保護區面積、擴大農牧發展區面積、適度減少旅游產業聚集區和人口聚集區面積等多項土地利用優化措施意義的認識。從環境倫理出發，落實立德樹人的要求。

二、關注時事熱點，密切聯系實際

熱點問題是高考的永恒話題。2018年3月3日，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發表署名文章《牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進之筆》指出“要把黨的十九大精神貫徹落實到參與命題的全體教師和全部學科中”。全國Ⅰ卷命題緊跟時代改革的腳步，試題內容結合時代熱點，要求學生利用時代的眼光觀察時事、認識世界、并利用所學知識探求和解決現實問題的能力。

2018年政治試題更加選擇熱點材料，整套試題堅持生活化的教學思想，迎著時政熱點而上，抓住修改憲法，農村改革等時政熱點考查了學生對政治、文化、哲學知識的理解與運用。從馬拉松賽事這一生活消費熱點考查了學生對經濟生活知識的理解與運用。將馬拉松賽、憲法的修訂、改革開放四十周年等社會熱點與考綱考點、教材重點進行了有機統一。

歷史試題對熱點的考查，主要是圍繞圍繞社會主義核心價值觀進行設置問題，如第41題考查的古代鄉約、村民自治問題，呼應了當下鄉村治理的熱點，它既立足熱點現實，又反思過去，實屬上乘之作。

地理試題緊扣時事熱點，聯系生活實踐。如第36題以2017年12月中俄亞馬爾液化天然氣項目正式投產創設情境，依托了“一帶一路”這一重大的時代背景進行考查；第43題，以2017年8月8日九寨溝發生里氏7.0級地震為案例，設計試題，緊緊扣住時事熱點；再如第9～11題，以小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅游為情景，設計若干選擇題，題題均緊密聯系生活實踐。

三、創新試題設計，深挖學科特色

高考文科綜合命題注重試題的創新設計，注重挖掘時代主題、精選題材構建問題情境，增強試題的開放性，突出不同學科所具有的獨特的思維與分析方法，使學科特色得到更加鮮明的體現，更好地實現了高考的考查目標，對學科素養的培育也起到積極導向作用。

政治試題就題型而言，選擇題考查了4個經濟，3個政治，3個哲學，2個文化的題目。問答題是4問，比去年的題量有所下降。試題以問題為導向，強化對問題探究和分析解決能力的考查。第40題3個設問的分值均有變化，第3問開放性設問由4分增到6分。這體現了更加注重考查學生的創新能力。從學科特色來說，政治考查運用馬克思主義立場觀點方法把握問題的能力，引導學生培養理論思維能力。如第40題，以改革開放40周年為背景，要求學生運用生產力和生產關系的辯證關系原理分析不斷改革的必要性和重要性，引導學生學會運用唯物史觀深刻把握重大問題。

歷史試題在學科方法的考查上，全卷著力對考生的時空觀念、史料實證、歷史解釋等學科能力進行考查。同時，家國情懷與歷史唯物思想在全卷中均有滲透明顯。歷史考試并不是要學生復述教材，更多時候，命題者設置了超出教材內容的新情境，通過這些新情境的設置，利于拓寬考生的視野，打破學生的思維定勢，是考查學科素養的重要途徑。如第42題，命題人通過文學作品《魯濱遜漂流記》的描述，引導考生關注魯濱遜時代，從而考查那個時代歐洲資本主義的發展史、殖民擴張史等西方社會這一特定時期的歷史事件，要求考生能自主發現問題、提出問題并解決問題。難度要求很高，今年的題型內容更加豐富，由“提取信息”變成“提取情節”，這一“小新意”，使考生增加了歷史小論文的撰寫難度。

地理試題，幾乎每道題都是精雕細琢，非常注重學生分析、推理、說理能力考查，如第6～8題，以一個河床坡面圖為背景，考察內外力作用這一知識點，該組題重點考查了學生從材料中提取信息的能力、分析問題的能力及邏輯推理能力；“學習對生活有用的地理”是地理學科的基本理念。全國Ⅰ卷強調關注生活中的地理現象和地理問題，地理情境取材于現實生活，考查學生運用地理原理解答日常實踐中的問題。如第1～3題考查的“地下工廠”就是取材于現實生活，“一些對精密度要求較高的機器對溫度的感應靈敏，因而需要一個恒溫、低振動的環境改善其品質”，密切聯系地理實踐。又如，第10題以“小明乘長途客車從重慶經遵義至畢節旅游”為背景，展現了形象生動的地理情景，通過“長途客車選座位”來討論日出方位問題，非常精準的體現了地理學科特色。

四、重視基礎主干，積極引導教學

無論高考命題如何改革，高考對基礎知識和主干知識的考查是不變的主題，基本概念、原理、過程和方法等始終是文科綜合各學科進行能力考查的主要載體。高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力，試題著重考查考生對主干知識的理解和應用。

2018年政治高考試題更加注重以熱點材料為背景考查主干知識。經濟生活今年突出考查了勞動價值理論、企業經營、消費、投資、資源配置、消費對生產的反作用等知識，政治生活重點考查了依法治國、基層政權建設、政黨制度、時代主題、人民民主等知識點，文化生活主要考查了傳統文化、先進文化等知識，哲學注重考查了唯物史觀、辯證法等觀點。整個試題體現了題在書外，答在書中的特點。

在新課標的背景下，知識本位已讓位給能力立意、素養立意，但歷史測試離不開基礎知識。高考試題基本杜絕了“繁、難、怪、偏”的內容，考查主要指向必備的核心知識，且不回避近年?？嫉闹攸c內容、主干知識。如第24題以科學知識與墨家思想相結合、第30題考查唐代后期的藩鎮割據、第26題的中國古代手工業的發展、第28題的甲午戰爭、第31題的社會主義經濟建設、第41題考查鄉村治理等均以主干知識為考查內容，試題比較完整的呈現或考查了古代中國、近代中國、現代中國的政治、經濟、思想文化的重大史實和階段特征。

地理試題關注靈活運用基礎知識，力求避免死記硬背內容的教條化。今年高考地理的命題要點仍然以地理學科的主干知識為核心，幾個典型考點比如工業布局、河流的外力作用、地貌特點、氣候特征、人口變化、地域聯系、太陽的視運動規律等主干知識仍然是試題的重點。

責任編輯 李平安