寫給作為教師的你

李文成

初登講臺，面對幾十雙期盼的眼神，你或許有過興奮、緊張或者恐慌；初參教研，面對老教師們的侃侃而談、對教學細節的巧妙設計，你或許有過羨慕、敬佩甚至是渴望；初次考試，面對學生高低不同的成績，你或許有過滿意、驚喜或是無奈。這些都是成長中的體驗，要用心體會，更要好好珍藏。作為一名教師，應該結合自身實際設定目標，要耐得住寂寞、守得住清貧，更要不忘初心，砥礪前行，發展和完善自己。對此，我想給你一些建議。

第一，讀點經典古籍。中華文化燦爛輝煌，綿延千年，歷久彌新，滋養了一代又一代中華兒女。政治上有一統天下的秦始皇、雄才大略的漢武帝、一代梟雄魏武帝、開創盛世的唐太宗；軍事上有百世兵家之師孫武、驍勇善戰的霸王項羽、精忠報國的英雄岳飛、驅除韃虜的威遠侯鄭成功；文化上有“莫知其所蹤”的道家鼻祖老子、大成至圣先師孔子、逍遙自在的莊子；此外還有“三不朽”的王陽明、改革家商鞅、智慧的孔明、忠義的關羽、傳唱千古的大詩人李白、杜甫、白居易……這些鮮活的名字都是中華民族的符號，中華精神的象征，后世學習的楷模。從經典古籍中汲取營養，對教師非常重要，它會讓你時刻感受到民族的偉大與驕傲，會讓你時刻感受到肩負的責任和力量，因為我們將傳承并弘揚這五千年的文明。不知歷史就不能正視現實，沒有根基茁壯成長就無從談起。道家的“以柔克剛”“道法自然”可以教你修身，釋家的“勸人向善”“不舍無功”可以教你修心，儒家的“剛健有為”“自強不息”可以教你修業。開卷有益，在書中結交正派的師友，在書中積淀厚重的內涵，在書中追尋心靈的家園。

第二，關心時政要聞。生活在色彩斑斕的今天，你應為享受現代社會的物質和技術感到慶幸，更應因此而驕傲自豪。神州系列載人航天事業的發展使我國成為了航天大國；雜交水稻的推廣解決了13億人吃飯的問題；大飛機上天、蛟龍號入海都代表著我國科技的進步；習總書記倡導的“一帶一路”戰略奠定了大國外交的思路，為推動世界和平發展提出了中國方案。作為一名教師，你應當對熱點時政、新聞要點都有所關心。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心。”當學生談起這些時，你應能夠探幽發微并給予正確的指引，助其樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

第三，培養衛生習慣。教育無小事，事事皆育人。比如衛生習慣，學生們常常覺得是小事，有些教師，尤其是年輕教師也并不覺得這是大事，常常忽略了對自身的要求。《道德經》上講，“不言之教，無為之益，天下稀及之。”就是這個道理。學生每天看得最多、接觸最久的就是老師。教師是學生心中的楷模，是通過自己的形象影響、感召、塑造學生，在學生心靈播下高尚美好的精神種子的人。試想，一個不修邊幅、不重細節、邋遢的教師，怎能健全學生的人格、培養學生良好的習慣？你的個人衛生、辦公室或者寢室的衛生都是你形象的一部分，教育的一部分，教師要求學生做的，自己必須先做好。“以身作則，率先垂范”是教師的責任，所以古語有云：“身教勝于言傳。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

第四，有點藝體愛好。生活原本是豐富多彩的，你在妝點生活的同時，也要學會享受生活。教育是學問，也是生活，更是享受。生活有陽光雨露，教育也有青山綠水，一個只有書本、沉沉生活的教師，難以給學生帶來鳥語花香。“以學生發展為本”“健康第一”的課程基本理念，要求教師提高自己的藝體能力和興趣。有人說“無體育不教育”，沒有健康的身體怎么能求真、求善、求美？熱愛體育、熱愛運動就是熱愛生命，就是享受生命的美好，追求藝術是教育的最高境界，自然科學教人求真，社會科學教人求善，藝體教育教人求美。沒有發現美、欣賞美的眼光，生活就會暗淡，教育就會被蒙上灰色。在欣賞美的同時去創造美，會使自己的生命更有意義，成為更受歡迎、更受尊重、更受愛戴的教師。有一兩項藝體愛好，或球類，或棋類，或攝影，或歌舞樂器，用高雅的愛好寄情生活，不亦樂乎？做一個有品味的人，懂生活的人，內心就會裝滿幸福與快樂，也會為你的前行提供無限的激情與動力。

第五，走走名山大川。快樂的人生像是旅行，要么心在路上，要么身在路上。雄偉的泰山、險峻的華山、秀美的峨眉；奔騰的長江、澎湃的黃河、寧靜的西湖；道教圣地青城山、武當山，佛教圣地五臺山、普陀山，大美西藏、遼遠新疆等等，都是游歷學習和體驗的好去處。心態決定狀態，心胸決定格局，眼界決定境界。看到了，體會到了，才能領悟自然之美、人文之美，才會把美傳播出去。利用假日，或親朋好友，或三五同事，到各處走走，看看風景，品品民俗，增長閱歷，身心俱佳。讀萬卷書，行萬里路，在游歷中豐富見識，增長知識，亦可尋找啟迪人生智慧的靈感。

第六，邊實踐邊思考。成長是必修課，成熟是選修課。伴著學生的成長，你要學會在實踐中反思，在反思中提升。思想有多遠，決定你走多遠，思考有多深，決定你領悟有多深。沒有實踐只有思考，就是無本之木無源之水；沒有思考只有實踐，就會失去方向，得不到升華。教師要在實踐中學會思考，再用實踐去檢驗思考，經過這樣一輪一輪的反復，使自己的實踐不斷上升，也使自己的思考不斷深入。解決教學問題，一定要在教學實踐中尋找出路，一定要在學生中尋找方法。思考要從近處、小處、細處入手，切忌假大空；深入到學生中，深入到課堂里，深入到教研組，從身邊的問題抓起，做一件成一件，做一件思考一件，做好記錄，不斷提升，不可貪多求快，欲速則不達。再先進的理論要是不能與你的實踐相結合，都不會有滿意的結果，用你的反思去指導你的實踐，才會不斷修正，不斷延伸，不斷趨于完善。

第七，勿忘修煉師德。習總書記提出的“四有”教師高度概括了好教師的標準，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。習總書記更關注的是師道和師德，無德無才是“廢品”，有德無才是“半成品”，有才無德是“危險品”，有德有才是“精品”。要培養精品，教師自己必須成為“精品”，決不能做“危險品”。你關注最多的可能是教學技巧，教學技巧和教學方法確實很重要，是教師的必備技能，但我要提醒你的是，不要忘記修煉師德。“有道術可求，無道止于術”，在你追求先進技術手段的時候，千萬勿忘修煉師德。有大愛方成大師，有大德方有大成。師德是師道的靈魂，須經常修煉、經常反省。沒有靈魂的教師會失去崇高感，會迷失方向。師德之首是忠于祖國，忠于人民的教育事業，這是方向、是前提。在這個基礎上，教師從敬業到精業，再到樂業，要從善待每名學生出發，從上好每一節課入手，扎扎實實做好每一個細節，遵循規律，因材施教，在實踐中不斷探索新方法，不斷反思自己的教育教學。正所謂“睫在眼前常不見，道非身外更當求”。

“合抱之木生于毫末，九層之臺起于壘土，千里之行始于足下”，作為教師，要學要練的東西很多，你要學會積累。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。只有時時積累、不斷反思，才能日漸成熟，才能在將來成為讓大家認可的優秀教師，才能在教育的群山中達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

編輯/王一鳴 E-mail：51213148@qq.com