淺述微信在英語輔助教學中的應用

朱天奇　田濤濤

【摘 要】隨著技術的不斷進步與完善，微信已經是一個成熟有效的交流溝通平臺，因此，使用微信來作為大學英語的輔助教學手段，對傳統課堂進行必要補充，是非常必要且高效的。

【關鍵詞】微信；高職高專；英語教學；輔助教學

中圖分類號： TP311.56；H319 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）19-0109-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.048

The brief Describtion About The Application Of WeChat In English Auxiliary Teaching

ZHU Tian-qi TIAN Tao-tao

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou Jiangsu 225300，China）

【Abstract】Along with the advance and perfect of technology， WeChat is already a mature and effective communication platform. Therefore， the using of WeChat as an auxiliary teaching method of college English is a necessary supplement to the traditional classroom， which is quite important and effective.

【Key words】WeChat； Vocational college； English teaching； Auxiliary teaching

1 為何要使用微信來輔助高職高專英語教學

1.1 微信的普遍使用

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年推出的一款為智能終端提供即時通訊服務的應用程序，是一款可以不受運營商限制、跨操作系統平臺，通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字、支持多人語音對講的移動聊天軟件。經過七年的推廣與普及，現在的教師和學生都已成為微信大軍中的一員，這就為使用微信來輔助英語教學打下了良好的先天基礎。

1.2 高職高專學生的特點

相較本科生而言，高職高專的學生在學習的積極性，主動性，能動性上是有所欠缺的。而且，即使有部分想要學習，努力上進的學生，受環境限制，可能會較難找到正確的獲取知識信息的途徑。在這種情況下，使用微信輔助教學，可以較為便捷地向學生提供優質的學習資源，提高了學生課外學習的效率。并且，微信的語音功能，圖片視頻功能，公眾平臺功能等都能有效地提高學生主動使用英語交流的意識。

1.3 完善的輔助教學功能

選擇微信作為輔助教學手段的一個重要原因就是，微信的交流功能完善，非常適合用來作為語言課堂的輔助教學手段。首先，它的語音功能可以讓學生不受時間地點的限制，在微信群里自由發言，這就為很多“不敢講”的學生提供了一個很好的鍛煉口語的平臺。其次，它的圖片、視頻功能一方面方便了教師向學生發送學習資料，另一方面，這種直觀的方式也比較容易激發學生學習的興趣。最后，教師可以向學生推薦一些適合他們的，實用性較強的公眾平臺，讓他們的學習范圍不再僅僅局限于課本，讓學生可以根據自身的情況去關注吸收有用的知識。

1.4 微信輔助教學的優勢

使用微信輔助教學的最大優勢體現在學習的靈活性，方便性。學生不需要在固定的時間，到固定的地點去上課才能獲取所需的知識信息。他們可以使用各種移動設備，按自己的時間需求來安排自己英語學習的時間，獲取自己所需要的知識信息。這就使得教學擺脫了時間與地點的禁錮，極大地提高了學生學習的自主性與能動性。

2 如何使用微信來輔助高職高專英語教學

2.1 教師的主導作用

首先，以自己所教班級為單位建立微信群。其次，要在群中起到積極的帶動學習氣氛的作用。因為，使用微信輔助教學并不等同于課堂教學。如果只是簡單的發布資料，布置作業，那就抹殺了微信交流的主動性，互動性，最終只會淪為一個布置作業的平臺。教師應主動使用英語與學生交流，并鼓勵學生參與，甚至可以為一些話題的交流來打分，作為學生的平時成績的一部分。交流的內容可以是各種各樣的，可以是學習上的問題，心得，也可以是學生感興趣的潮流，時尚等話題。

2.2 將微信平臺作為傳統課堂教學的延伸

對于英語教學來說，語言的使用和交流是教學過程中一個極為重要的環節，而傳統的課堂英語教學，受時間的限制，基本不可能讓每一個學生都有充足的表達與交流的時間。但在微信群中，即使是英語基礎不是那么好的學生，通過他們熟悉的微信交流方式，去看去聽，在氛圍的感染下，逐漸也會變得勇于使用英語來表達自己，這是一種傳統課堂教學很難達到的教學效果。

2.3 秉持以學生為主體的教學理念。

微信為師生提供了一個便捷的交流平臺。學生可以利用自己的課外時間進行碎片化的自主學習。而教師在這個學習過程中扮演一個輔助的角色，為學生提供優質的學習資源信息，幫助學生解答一些學習中的疑難問題。這樣的教學模式就完全跳出了以往課堂教學中以教師為絕對中心，學生只能被動接受的方式。這對培養學生學習的積極性，主動性有著極大的幫助。

2.4 微信教學并不能完全取代傳統課堂

在日常的教學中仍應以課堂教學為主體，微信教學為輔助的教育方針。并且，在交流過程中，教師應起到掌控的作用，防止交流偏離主題，學習僅僅體現形式等情況。應該在學習過程中建立起完善的評學機制，既能有效地培養學生的主動學習意識，又能通過學習的評價反饋，讓學生了解自己某一階段的學習狀況。這樣，一方面保障了微信輔助教學的學習效果，另一方面，教師也可以通過學習情況的反饋來對微信教學的方法手段來進行適當地調整。

3 微信輔助英語教學的意義

微信輔助英語教學極大地補充了傳統課堂教育的局限與不足，將其應用于高職高專的大學英語教學，對英語教學改革有著重大的意義。

3.1 微信教學是對傳統課堂教學的補充

教師可以再課后利用微信群向學生定期或不定期地發送學習內容與資料，而學生則可以利用好自己的碎片時間去消化吸收這些知識內容。

3.2 微信教學突破了時間與空間的限制

學生可以利用自己的手機，平板，電腦等設備，隨時隨地，隨心所欲的選擇自己需要的知識內容進行學習與補充。

3.3 微信教學便于調動學生的學習積極性

教師可以選擇短小有趣，圖文并茂的學習內容發送給學生，這樣的內容有利于提高學生的學習積極性，讓他們在課后也能夠投入部分時間到英語的學習中，從而提高英語的應用能力。

3.4 微信教學能切實有效地改善師生間的溝通交流狀況

傳統課堂教學中，下課后基本師生各自奔向下一個教室，留個彼此的交流時間非常有限。而使用微信平臺，師生之間可以隨時隨地進行溝通與交流，從而建立一種良好的師生關系。

4 結束語

2018的世界已經是一個信息化高度發達的世界。而微信也已經成為了當今社會人與人溝通交流的一個重要手段，甚至可以說是一個現代化溝通的必要手段。因此，我們的信息化教學也必須要跟上世界發展的節奏，不能僅僅局限于ppt教學，影音教學這樣的模式。使用微信輔助教學對于促進學生學習的積極性與自主性是有著極大的幫助的。因此在今后的教學中，我們需要將微信的輔助教學應用進一步理論化，規范化，標準化。讓其在我們的英語教學中發揮更大的作用。

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