談初中學生語文閱讀習慣的培養(yǎng)

張樺

【關鍵詞】 初中語文；閱讀習慣；興趣；

筆記；專注度

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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對于初中語文教師來說，在教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，無論是對語文教學還是對提高學生的語文綜合成績都大有裨益。下面，本人結合自己多年的工作經(jīng)驗，談幾點自己在培養(yǎng)學生語文閱讀方面的嘗試，與大家分享，希望能拋磚引玉，讓大家發(fā)表更多、更精彩的論點，使更多的教育工作者得到啟發(fā)，推動初中語文教育教學的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成學生的閱讀習慣

如果一個學生沒有閱讀的興趣，最好的讀物擺在他們面前，他們也會視而不見，就算是勉強閱讀，也找不到讀書的快樂，更不會從閱讀中獲得應有的知識。反之，如果學生對閱讀非常感興趣，不要說好書擺在他們面前，就是聽到一部好書的名字，他們都會想方設法找到它，認真閱讀。這個閱讀不但能讓學生感覺到快樂、陶冶情操，而且能在閱讀中獲得很多東西。比如，作者的描寫手法，作者的用詞用句，作者表達感情的方法。可見，有無興趣，閱讀的質量和效率是截然不同的，收獲也是天壤之別。所以，作為初中語文教師，為了保證每一個學生的閱讀質量，我們首先要在閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在興趣的激勵下，主動、自覺地進行閱讀，從閱讀中積累知識，增長寫作技巧，提高寫作水平。比如，我們可以給學生介紹經(jīng)典讀物，讓學生從一本書開始愛上閱讀；我們也可以用名人名言來激勵學生，如“讀萬卷書，行萬里路”、“ 書籍是人類進步的階梯”等等。這些都可以在一定程度上培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀熱情，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、督促學生寫讀書筆記，促進學生形成閱讀習慣

在初中語文閱讀教學中，為了保證學生的閱讀質量，提高學生的閱讀熱情，促進學生閱讀習慣的形成，教師一定要讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，在閱讀中學會記筆記、寫感悟、學技巧，通過閱讀增長學生多方面的語文能力。常見的讀書筆記包括：1.摘抄閱讀中的好詞好句好段，甚至短文，增加學生的寫作素材。如讀《草房子》時，有的學生就抄下了：“微風翻卷這荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾只尚未綻開的荷花立在月色下，像幾只碩大的毛筆，黑黑地豎著”。2.在閱讀過程中碰到生澀、難懂的字詞，一定要抄下來，查字典注上拼音，寫上意思，以便以后復習，增長語文基礎知識。3.如果是帶著興趣閱讀，在閱讀的過程中學生肯定會對某句話或者某一段描寫產生強烈的共鳴，這個時候就可以略抄這一句話或段落，把自己的感悟和觸動寫下來，久而久之能提高學生的寫作水平。或者在讀完整本書后，寫下讀后的感悟和感想，也是一種寫作的積累，閱讀習慣的養(yǎng)成等等。作為教師，只要用心引導學生在閱讀中學會做筆記，那么對增長他們的語文基礎知識，提高他們的寫作能力，養(yǎng)成他們的閱讀習慣來說，都有積極的促進作用。

三、培養(yǎng)學生讀書的專注度，推動閱讀習慣的形成

在一次交流中，一個家長說自己的孩子特別愛讀書，可作文還是寫不好，閱讀理解能力還是不理想。經(jīng)過反復追問發(fā)現(xiàn)，該學生沒有將一本書從頭讀到尾，而是看一會兒這本又看另一本。其實，對于初中生來說，多讀書當然是好事，但是盲目、沒有目的地讀書收獲不大，還容易讓學生養(yǎng)成浮躁的閱讀習慣，對學生的性格、智力的發(fā)展都是不利的。所以，作為初中語文教師，我們在閱讀教學中一定要讓學生養(yǎng)成專注閱讀的習慣。只要拿起一本書，要么不讀，要讀就要從頭到尾、認真仔細地閱讀下去。這樣，一是能讓學生了解全書的內容，知道書中講了什么，自己是否對這一類書感興趣；二是能增強學生的理解能力，增加學生的閱讀興趣；三是能從中學會作者的謀篇布局，故事結構，學到作者對故事的構架能力和描寫手法等等。所以說，推動學生閱讀習慣的形成，培養(yǎng)學生的閱讀專注度是十分關鍵的。

總之，閱讀習慣的形成不是一朝一夕的事情，作為初中語文教師，如果真想讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀提高語文綜合素質，就要在教學中引導學生學寫讀書筆記、專注讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從而促進閱讀習慣的形成。

編輯：馬德佳