生活中的“大鱸魚”

同學們學習了課文《釣魚的啟示》，課文的作者是美國的一位著名建筑師——詹姆斯·勒菲斯特，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》，選入課文時題目改為《釣魚的啟示》。在我們的生活中，像課文中那樣的“大鱸魚”有很多，今天我們就來寫一篇“生活中的‘大鱸魚’”的作文。

首先，要喚醒記憶，精選素材。同學們的生活經歷雖然算不上豐富，但是一定遇到過那誘人的“大鱸魚”。比如：你撿到的那個錢包；考試時因作弊得到的那一百分；公交車上始終不肯讓出的那舒適的座位；果園旁你趁沒人時伸手采摘的那香甜的水果……要打開記憶的閘門，把那些“大鱸魚”統統擺出來，然后精挑細選，找出那條永遠銘刻在你記憶深處的“大鱸魚”。

其次，要寫清過程，突出重點。這是一篇寫事的作文，因此，一方面，要把事情的經過寫完整，也就是寫清楚事情的前因后果；另一方面，一定要突出重點。重點部分一定要一步一步地寫具體。比如課文《釣魚的啟示》，把釣到大鱸魚的來龍去脈寫得非常清楚，在這個前提下，又把釣上鱸魚到把鱸魚放回湖中這個重點部分寫得十分具體，很好地突出了重點。

最后，敞開心扉，展示矛盾。對于一位小學生來說，面對生活中的“大鱸魚”，要做到毫不猶豫地把它“放回湖中”可能有一定的難度，也不太真實。在“得到—放棄”這個過程中，思想上會經歷一場激烈的斗爭。因此，寫的時候必須把思想上的斗爭過程體現出來，讓讀者從矛盾中透視你的心扉。比如課文中把釣到大鱸魚后“我”“得意—高興—著急—沮喪—遺憾”的整個心理過程非常真實、詳細地表現出來了。下面請看習作《考試》中的一個片段：

努力，再努力，我在腦海中搜尋答案。我找哇找，最終還是失望了。一陣寫字的沙沙聲傳入我的耳鼓，我真羨慕那些同學，他們一刻不停地寫著。誘人的100分再次從我眼前閃過。我痛恨自己為什么考試前不把答案背個滾瓜爛熟呢？現在卻一籌莫展。突然，我腦海里閃過了一個念頭——抄。于是我把手慢慢伸到書旁，突然又像觸電一般把手縮了回來。那100分在我眼前閃著耀眼的光芒……怎么辦？怎么辦？這時，一個聲音在我耳旁大喊：“誠實，誠實……”對，誠實比分數更重要！我低下頭又認真地思考起來。

片段寫了“我”考試遇到難題時想偷看，但最終沒有偷看的過程，具體寫了“失望—羨慕—痛恨自己—閃現念頭—放棄念頭”的心理變化，把激烈的思想斗爭真實地再現出來。體現了小作者在分數這條“大鱸魚”前表現出來的正確態度。